Qual é a relação do habitus com a trajetória escolar de sucesso? / What is the relationship between habitus and successful school trajectory?

• Autor(a) principal: Carmignolli, Andreza Olivieri Lopes
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Muzzeti, Luci Regina, Silva, Kananda Emanuela Novaes da, Oliveira, Maria Fernanda Celli de, Mendes, Jhennyfer Marques Gomes, Peccin, Daniela Aparecida, Ferreira, Gabrielle Marion Onofre Rente
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/48811
• topic: sucesso escolar; habitus; capital cultural; trajetória social; ethos.

O sucesso e o fracasso escolar são temas atuais e de extrema relevância para o campo educacional, sobretudo, quando se pretende compreender quais são os aspectos que interferem no ethos das diferentes frações de classe. Neste sentido, o presente trabalho que se trata de um recorte da dissertação de mestrado defendido no ano de 2019 sob o título “A influência dos capitais cultural, social e econômico no sucesso da trajetória escolar” tem como premissa desvelar as interferências e relações do habitus com a trajetória escolar de estudantes do ensino médio de uma escola localizada em uma cidade de médio porte do interior paulista. O estudo qualitativo, contou com a participação de cinco alunos(as) concluintes do ensino médio que, responderam à entrevista semiestruturada, desenvolvida com base no referencial teórico elaborado por Pierre Bourdieu e sua equipe, a partir da ênfase nos conceitos de capital social, capital cultural, habitus, ethos. Para análise dos dados obtidos, foi utilizado o método praxiológico que, visa compreender na práxis a complexidade das relações sociais. A investigação proposta trouxe importantes apontamentos relacionados à relação existente entre a camada social e as possíveis expectativas frente ao êxito ou fracasso escolar. Neste sentido, espera-se com esse trabalho, poder contribuir efetivamente para discussões que tangem à escola enquanto reprodutora das desigualdades sociais e perpetuadora das condições de dominação presentes na sociedade.