Crianças com altas habilidades/superdotação (AH / S) no contexto de sala de aula do ensino regular / Children with high skills / penalty (AH / S) in the classroom context of regular education

• Autor(a) principal: dos Santos, Girlaynne Michellyne Farias
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Gusmão Coutinho, Diogenes José
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/6166
• topic: Educação; Inclusão Escolar; Educandos; Educadores; Necessidades específicas.

A sociedade tem buscado corresponder todas as demandas que vão surgindo naturalmente com a evolução humana. Dentro dessas demandas, questões que envolvem atuação política e, principalmente efetividade prática em suas normatizações. A inclusão escolar não é um tema novo, crianças com necessidades específicas tem ocupado cada vez mais, salas de aula de ensino regular, dentre elas, estudantes com Altas Habilidades e Superdotação (AH/S). Estudantes identificados com altas habilidades/superdotação, apresentam características que se diferenciam dos demais colegas, requerendo tanto dos educadores quanto do ambiente escolar onde estão inseridos, uma assistência direcionada. Entretanto, alguns fatores podem comprometer essa assistência. A pesquisa teve como objetivo, conhecer a percepção de educadores de sala de aula regular sobre alunos com Altas Habilidades/ Superdotação (AH/SD) em escolas da rede pública de ensino. O estudo é do tipo qualitativo, apresentando natureza descritiva explicativa, pautado na pesquisa da literatura disponível, observação e interpretação dos dados colhidos através de entrevistas. É importante que exista de uma forma mais substancial, a criação e aplicabilidade de políticas públicas eficazes, por todas as esferas governamentais, qualificando todos os agentes envolvidos no processo de inclusão escolar da rede de ensino regular. A legislação vigente no país oferece todo suporte legal para o atendimento aos alunos AH/S, em salas de aula do ensino regular, entretanto, no ambiente escolar, outras demandas para o atendimento adequado podem interferir no processo de ensino e aprendizagem e desenvolvimento desse educando.