O professor de educação superior nas políticas de inclusão e de ações afirmativas / The top education teacher in inclusion and affirmative action policies

• Autor(a) principal: Wittkowski, Jussete Rosane Trapp
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Costa, Suzana Pilonetto Da, Meneghel, Stela Maria, Martins, Rosane Magaly
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/3030
• topic: Educação Superior. Políticas de Ações Afirmativas. Políticas de Educação Superior. Políticas de Inclusão. Professor de Ensino Superior.

As políticas de inclusão (PI) e de ações afirmativas (PAA) democratizaram o acesso à Educação Superior (ES) brasileira, provocando mudança no perfil dos estudantes e necessidade de rever o papel do professor no processo inclusivo. Buscamos caracterizar como espaços privilegiados de produção de conhecimento em Educação retratam o docente de ES frente a essas políticas, analisando a produção de duas revistas (Qualis A1 e A2) e de dois eventos representativos da área no período 2006-2016. Identificamos crescente aumento de interesse pelo tema, embora poucos artigos tenham por foco as PI e PAA e afirmem a importância do professor neste contexto. Ele é abordado de diferentes perspectivas: carente de capacitação para atender as demandas – de atendimento aos estudantes e até mesmo da legislação; chamado ao ativismo social; e, em menor medida, como legítimo responsável pelo sucesso das políticas. Ao final, refletimos sobre a conscientização dos docentes de ES sobre as PI e de diversidade.