A interdisciplinaridade no Ensino Médio como facilitadora da aprendizagem de alunos nas escolas públicas de Inaciolândia-GO

• Autor(a) principal: Queiroz, Katia Rubia dos Santos
• Data de Publicação: 2024
• Outros Autores: Neves, Adriana Cristina Amuy, Moura, Cleine Borges Alves de, Moura, Iris Divina Alves de, Silva, Joviano Martins da, Silva, Geracina Pereira da, Silva, Francisca Maria da, Silva, Maykon Douglas Ferreira da
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/69846
• topic: interdisciplinaridade; ensino médio; práticas educativas

O estudo em questão concentra-se na prática interdisciplinar no ensino médio, particularmente em escolas públicas localizadas em Inaciolândia-Goiás. O principal objetivo desta pesquisa foi analisar as ações dos professores para promoverem a aprendizagem dos alunos por meio da prática interdisciplinar. Para obter uma visão clara da situação, foi aplicado um questionário estruturado para uma amostra de sessenta professores, caracterizando-se num estudo quantitativo. Este estudo foi descritivo e os dados foram tabulados por meio de gráficos e porcentagens. Por meio deste instrumento, buscou-se capturar as percepções, os desafios e as abordagens pedagógicas relacionadas à prática interdisciplinar. Percebeu-se como a interdisciplinaridade é incorporada na rotina escolar e quais os obstáculos metodológicos e estruturais encontrados pelos educadores. Este estudo evidencia que a interdisciplinaridade é percebida como uma ferramenta pedagógica valiosa, com potencial para enriquecer a experiência educacional dos alunos no ensino médio. No entanto, sua implementação efetiva requer atenção às nuances e desafios apresentados, incluindo a necessidade de formação continuada dos docentes e a disponibilidade de recursos didáticos adequados.