A constituição da identidade da professora de educação infantil: a profissionalidade docente

• Autor(a) principal: da Silva, Estéfane Brito
• Data de Publicação: 2024
• Outros Autores: da Silva, Altina Abadia
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/66412
• topic: profissionalidade docente; formação de professores; educação infantil

Esse Relatório Final refere-se à execução do plano de trabalho do projeto de Iniciação Científica intitulado “ A constituição da identidade da professora de educação infantil: a profissinalidade docente”, cujos objetivos foram compreender a profissionalidade docente das professoras de Educação Infantil, apresentar e contextualizar o conceito de profissionalidade docente, investigar os elementos estruturantes da profissionalidade docente na perspectiva da Educação Infantil, além de poder verificar por meio de produções acadêmicas na área, como a formação inicial (cursos de licenciatura – Pedagogia) contribui para a formação do professor na perspectiva da profissionalidade docente. Ao todo, 12 professoras de educação infantil participaram deste projeto, sendo elas integrantes de 10 CMEIs diferentes. Utilizamos a entrevista semiestruturada com o intuito de buscarmos informações sobre a concepção e a percepção que estas professoras de educação infantil possuíam sobre a sua profissionalidade docente. Durante o primeiro semestre do projeto (agosto a dezembro de 2022), foi realizado a organização do levantamento bibliográfico com temática reguladora que mediasse as discussões relacionando-as com a profissionalidade docente das professoras participantes da pesquisa. No segundo semestre do projeto (janeiro a julho de 2023), foi desenvolvido as entrevistas com as professoras participantes da pesquisa, assim como os encontros formativos realizados na universidade federal de catalão, a fim de discutir os textos selecionados e os resultados das entrevistas. Com o término desta pesquisa, percebemos a necessidade perante as professoras de reconhecer como a etapa da educação infantil é imprescindível e como a sua profissionalidade docente interfere na ação dentro da sala de aula.