Quando estamos em silêncio, ainda temos medo, por isso é melhor falar”. A invisibilidade das produções acadêmicas sobre heteronormatividade, homossexualidade e contexto escolar- Uma revisão sistemática / “When we are silent, we are still afraid, so it is better to speak”. The invisibility of academic productions on heteronormativity, homosexuality and school context - A systematic review

• Autor(a) principal: Costa, José Cláudio Alves Da
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Campos, Jaqueline Barbosa Da Silva De, Silva, Geisa Floro De Santana, Coutinho, Diógenes José Gusmão
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/7176
• topic: Adolescência; Escola; Heteronormatividade; Homofobia; Homossexualidade.

Objetivo: examinar as publicações brasileiras que tratam sobre heteronormatividade e homossexualidade no contexto escolar no período entre 2014 – 2019 na base de dado SCIELO, a partir dos descritores- escola, heteronormatividade e homossexualidade. Métodos: A revisão sistemática da literatura atendendo aos descritores deste artigo, ocorreu em janeiro de 2020. Foram eleitos os critérios inclusivos: artigos em português e publicados em que tratem sobre o tema em cito, publicados entre 2014 e 2019 em periódicos que tenham marcadores de qualidade entre A1, A2, B1 ou B2. Os critérios de exclusão: trabalhos fora do intervalo definido, artigos em idioma diferente do português, revistas que não atendam aos critérios de qualidade definidos no método deste trabalho e trabalhos incompletos sobre a temática.  Resultados: Na base SCIELO. ORG foram coletados 17 artigos a partir dos descritores, porém, somente 7 artigos atendiam os critérios de exclusão e inclusão deste trabalho. Os achados dos conteúdos dos 7 (sete) artigos que contam nesta revisão sistemática permitiram alocá-los em quatro categorizações- discriminação homofóbica e gênero; fatores demográficos que competem para a discriminação homossexual; violência de ordem homofóbica e violência homofóbica na escola. Conclusões: O exame sistemático de literatura sobre homossexualidade, heteronormatividade e contexto escolar trouxe importantes observações sobre a conjugação destas temáticas em produções acadêmicas, porém, percebe-se,  a carência de farta literatura citável sobre a problemática assinalada. Assim como de adoção de escalas e instrumentos específicos testados para a operacionalização das investigações sobre o universo homossexual como alternativa a fidedignidade dos dados colhidos no campo sobre a população homossexual no âmbito escolar.