Avaliação psicoeducacional na educação infantil: contribuições da psicologia histórico-cultural / Psycho-educational evaluation in childhood education: contributions of historical-cultural psychology

• Autor(a) principal: Tomás, Débora Nogueira
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/30467
• topic: avaliação psicoeducacional; teoria histórico-cultural; desenvolvimento infantil.

Com o reconhecimento das instituições de Educação Infantil como integrante da Educação Escolar, estes contextos passam a ser responsáveis pela transmissão intencional e planejada da produção de conhecimentos sistematizados histórica e socialmente pela humanidade. Além das questões referentes ao que ensinar na Educação Infantil, surge também uma demanda de crianças que são encaminhadas para avaliação psicoeducacional e/ou outros serviços de saúde, com queixas escolares, geralmente relacionadas a condutas agressivas, crianças agitadas e com dificuldades extremas em prestar atenção. Tendo a Psicologia Histórico-Cultural com referencial teórico, faz-se necessário compreender o desenvolvimento humano como um processo histórico e produto da vida social principalmente quando se refere à avaliação de queixas de comportamento em criança na idade pré-escolar. Este estudo tem como objetivo discutir e analisar os processos de desenvolvimento da criança frente aos encaminhamentos para avaliação da queixa escolar na Educação Infantil, para tanto, são realizadas reflexões que pretendem construir uma relação entre a ação prática e o conhecimento teórico, num movimento que busque a maior conscientização da equipe escolar sobre o seu papel transformador da realidade e sobre os processos de desenvolvimento e aprendizagem.