O que pensam os estudantes universitários sobre a aprendizagem? Um estudo das estratégias de ensino inovadoras: What do college students think about learning? A study of innovative teaching strategies

• Autor(a) principal: Reis, Telma de Jesus
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Campolina, Luciana de Oliveira
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• DOI: 10.34117/bjdv8n8-176
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/51220
• topic: professor; aluno; nível superior; estratégias de ensino

Esse artigo resultou de uma investigação sobre estratégias de ensino inovadoras de professores de uma universidade privada. As estratégias de ensino inovadoras são compreendidas como recursos produzidos e/ou implementados pelos professores para um determinado contexto educacional, visando a aprendizagem dos discentes. Esse conhecimento foi produzido e inspirado na Teoria da Subjetividade na perspectiva Cultural-histórica de González Rey e no Método Construtivo-interpretativo, do mesmo autor, que se inspira na Epistemologia Qualitativa. Os instrumentos utilizados foram:  dinâmica conversacional, instrumentos escritos (complementos de frases) e observação sistemática. Os participantes da pesquisa foram oito estudantes universitários e dois professores de ensino superior que utilizam estratégias de ensino inovadoras, reconhecidas por seus pares e alunos. Para efeitos conclusivos, foi possível considerar que as estratégias pedagógicas inovadoras contribuem para aprendizagem dos estudantes, principalmente pela variabilidade na apresentação do mesmo conteúdo. O objetivo do artigo é descrever sobre o impacto e os desdobramentos de práticas educativas inovadoras de professores universitários sobre a aprendizagem de estudantes do ensino superior.