Primeiros passos para a implementação de um projeto de extensão: dificuldades impostas pela pandemia / First steps to implement an extension project: difficulties imposed by the pandemic

• Autor(a) principal: Ferretti, Eduarda
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Tomio, Renan Vinícius, Rodrigues, Olívia David Pacheco de Faria, de Miranda, Eduarda Christina Assis, Neves, José Kayque, Zarzecki, Micheli Stéfani, de Macedo, Isabel Cristina, Ruybal, Mara Cristina Pimenta dos Santos
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/32734
• topic: Educação básica. Intimidação vexatória. Obesidade infantil. Promoção em Saúde.

A extensão universitária é um importante espaço de reflexão crítica que ressignifica o processo de ensino­-aprendizagem, priorizando o desenvolvimento de habilidades e competências e a troca de saberes com a comunidade. A pandemia por COVID?19 e a necessidade de distanciamento social para evitar a propagação do vírus impuseram mudanças significativas que afetaram gravemente a escola, a família e a vida profissional e ressaltou as desigualdades sociais, com prováveis impactos negativos na saúde e bem-estar das crianças e adolescentes. Dessa forma, o distanciamento social pode contribuir com o aumento da obesidade infantil, que já apresenta índices alarmantes no Brasil. A partir desse contexto, surgiu o projeto de extensão “Aprendendo para prevenir: projeto de capacitação de professores da rede básica sobre a obesidade infantil” que tem como objetivo criar um programa de orientações voltado a professores das redes pública e privada de ensino fundamental da cidade de Uruguaiana/RS, sobre a obesidade infantil e a compulsão alimentar, incluindo os fatores de risco e as formas de identificá-los, bem como a criação conjunta de ferramentas direcionadas às crianças. Esse artigo relata as dificuldades de implantação do projeto em tempos de distanciamento social. As dificuldades encontradas nesse momento inicial são inerentes ao contexto incipiente do ensino remoto, como a dificuldade de criar vínculos com o público-alvo ou a dificuldade de engajamento nas redes sociais. Apesar das dificuldades encontradas, temos que salientar que o diagnóstico realizado junto ao público alvo nesta etapa do projeto, demonstrando, entre outras coisas, o reconhecimento da obesidade infantil e o bullying, foi bastante satisfatório a fim de balizar nossas atividades futuras.