A importância das inteligências múltiplas no processo ensino e aprendizagem no contexto escolar / The importance of multiple intelligences in the teaching and learning process in the school context

• Autor(a) principal: Silva, Elaine Conceição da
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Salazar, Jailly Felix, Tavares, Ricarte, Arruda, Aziel Alves de, Santos, Franciele Monique Scopetc dos
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• DOI: 10.34117/bjdv6n5-620
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/10848
• topic: Inteligências múltiplas; Educação; Aprendizagem.

O contexto educacional contemporâneo está vinculado a novas propostas que visam a ressignificação do processo ensino aprendizagem, com isso vem se ampliando as discursões acerca da utilização da teoria de Howard Gardner, o qual salienta que a inteligência não se limita apenas a uma e que o ser humano possui distintas habilidades, constituídas socialmente. Partindo desse pressuposto, o estudo objetiva averiguar a importância das múltiplas inteligências no processo de ensino e aprendizagem, pois, há uma diversidade de conhecimentos na sociedade, no entanto é notória a fragilidade do sistema avaliativo que busca mensurar a inteligência dos educandos. Desse modo, a investigação demostra resultados através de uma pesquisa qualitativa utilizando como instrumento a entrevista semiestruturada, realizada com professores que lecionam no município de Timbiras/MA. A análise foi feita através de algumas revisões bibliográficas sobre o presente tema, coletando informações a partir de livros, artigos e demais materiais científicos embasados nos seguintes autores: Antunes (2006), Bernnand; Vasconcelos (2005), Cury (2019), Gardner (2010) e Smole (1999). Desse modo verificouse que os docentes conhecem a teoria das inteligências múltiplas e sua importância, buscando sempre alternativas para não frustrar a aprendizagem dos alunos e se prender a apenas alguns tipos de inteligências.