Docência no ensino superior e o estudante com deficiência: preliminares de um estudo de caso/ Teaching in higher education and the disabled student: preliminaries of a case study

• Autor(a) principal: Bezerra, Tarcileide Maria Costa
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Magalhães, Rita de Cássia Barbosa Paiva
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/10401
• topic: Docência; Universidade; Estudante; Deficiência.

Este trabalho consiste em um recorte de uma pesquisa de doutorado em curso, que tem como objetivo analisar as concepções e as práticas docentes de professores da Universidade Estadual do Ceará (UECE), localizada na cidade de Fortaleza. Trata-se de um estudo de caso de natureza qualitativa. Para a coleta de dados, utiliza-se questionários, entrevistas semiestruturadas e observações. Têm-se, como sujeitos, 12 professores universitários. Os dados foram analisados à luz da análise de conteúdo de Bardin. O recorte que deu origem a esse trabalho consistiu em um levantamento bibliográfico que objetivou detectar a existência ou não de pesquisas nos campos da Educação Especial e/ou Inclusiva que focam na prática docente do professor universitário. O estudo foi realizado via internet, utilizando as seguintes bases de pesquisa: Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Scientific Electronic Library Online (Scielo), Associação Nacional de Pós- Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED) – GT nº 15 e os Repositórios de teses e dissertações das Universidades Federais UFRN e UFSCar. Os descritores utilizados foram: Inclusão no Ensino Superior; Professor, inclusão; Pessoa com deficiência; Ensino Superior; Professor; ensino superior; deficiência. O levantamento realizado até o presente momento aponta, como resultados preliminares, que as pesquisas sobre a inclusão no ensino superior focam, em sua maioria, no ingresso, nas dificuldades, na permanência e na conclusão da graduação pelos estudantes com deficiência, e que são poucos, ainda, os estudos que protagonizam sobre a docência no ensino superior.