Cotidiano escolar e infância: uma análise de dossiês de periódicos nacionais Brasileiros (2013-2018)/School daily life and childhood: an Analysis of Dossiers from Brazilian national Journals (2013-2018)

• Autor(a) principal: Silva, Naísa Afonso da
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Cunha, Myrtes Dias da, Santos, Tatiani Rabelo Lapa
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/44746
• topic: infâncias; cotidiano escolar; dossiês.

O principal objetivo deste trabalho é apresentar os dados de uma pesquisa bibliográfica que buscou compreender os pressupostos teóricos e metodológicos presentes nos dossiês de periódicos nacionais brasileiros que abordavam as temáticas: infâncias e cotidiano escolar. A pesquisa foi realizada pelo Grupo de Estudos e Pesquisa: Infâncias, Docências e Cotidiano Escolar do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia. Para realizar a investigação nos dossiês, elegemos as palavras chaves: infâncias e cotidiano escolar e delimitamos o período de publicações a ser investigado de 2013 a 2018. Como resultado, foram encontrados 96 artigos com as palavras-chaves: cotidiano escolar e infâncias, mas após a leitura, constatamos que apenas 35 tratavam especificamente das temáticas pesquisadas. O mapeamento das produções nos possibilitou identificar o que tem sido discutido e produzido acerca das infâncias e cotidiano escolar por pesquisadores que se dedicam às infâncias e educação infantil. Ficou evidente durante o processo de leitura dos dossiês, que os estudos apoiados principalmente na perspectiva histórico-cultural e na sociologia da infância tem ampliado o conceito e o entendimento das crianças e das infâncias, as crianças passam a ocupar lugar central nas pesquisas e começam a ser ouvidas, não apenas pela linguagem oral, ou por suas vozes, mas por meio das diferentes linguagens, corporal, estética, gestual, social, cultural e as infâncias são vistas e entendidas no plural, como diferentes maneiras de ser, de viver, de construir as experiências pelas crianças.