Desocupadas e levianas... Essencializações e estereótipos para mulheres leitoras: Reflexões viabilizadas pelo 12º COLE / Unemployed and levianas... Essentializations and stereotypes for women readers: Reflections viabilized by the 12th COLE

• Autor(a) principal: Santos, Geniana dos
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/11315
• topic: Leitura. Mulher-leitora. Essencializações. Currículo.

Este trabalho apresenta problematização acerca dos estereótipos e essencializações direcionados às leitoras, faz parte de uma discussão mais ampla sobre a propalada crise de leitura anunciada como fundamento para a ausência da qualidade educacional. O estudo busca, a partir da orientação pós-colonial (BHABHA, 2013), discutir e desestabilizar as essencializações para leitoras e suas práticas de leitura ordinárias. Nesse sentido, embora para essa discussão se reconheça a relevância da leitura como prática de superação das desigualdades sociais via apropriação de repertório cultural, busca-se refletir sobre os processos de identificação e negociação nas ações de formação de leitores. O presente estudo se alinha às pesquisas qualitativas, cujo intento é a produção de inferência a partir de dados textuais (GÜNTHER, 2006), tem como recorte empírico o material bibliográfico e documental produzido no âmbito do Congresso de Leitura do Brasil, doravante COLE, mais especificamemente a edição de 1999 em que é possível verificar maior ênfase nas práticas de leitura como práticas culturais, com alusão ao 3º COLE, e o reconhecimento da leitora mulher e seus materiais e espaços públicos de leitura. Ainda é possível destacar como resultado que, de forma inédita, o 12º inventaria e descoloniza os espaços de leitura, legitimando assim a mulher como efetiva leitora em nosso meio social. Tais resultados permitem compreender que a articulação com a escola, mesmo que de forma tímida, contribui para a formação de leitoras “meninas”, um novo direcionamento, menos passivo e essencializador, impactando assim o currículo, conceituado como arena de luta/disputa por significação do que é ser leitora mulher.