Autoestima elemento de inclusión en el proceso de aprendizaje. Estudio de caso, estudiantes de Ingeniería en Recursos Naturales y Agropecuarios (IRNA). Universidad de Guadalajara, Jalisco, México / Auto-estima como elemento de inclusão no processo de aprendizagem. Estudo de caso, estudantes de Recursos Naturais e Engenharia Agrícola (IRNA). Universidade de Guadalajara, Jalisco, México

• Autor(a) principal: Bernal, Víctor Manuel Sánchez
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Bautist, Pedro Figueroa, Rodríguez, Raquel Álvarez, López, Gerardo Cruz, López, Victor Manuel Villalvazo
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: spa
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/42650
• topic: Aprendizaje; autoestima; rizoma; pedagogía; participación; reconstrucción.

Investigación exploratoria que tiene como intención estudiar estrategias de autoestima que permitan a estudiantes participar en procesos de inclusión, aprendizaje, emancipación, de reconocimiento de sí mismos y de los otros, además de la revaloración de su entorno cultural como elemento de liberación.  La inquietud por este estudio surge de un proceso de observación-autoreflexión de la propia práctica docente en el Centro Universitario de la Costa Sur (CUCsur). El docente imparte las disciplinas: Estrategias de Vinculación Social en la Maestría en Manejo de Recursos Naturales;  y Sistemas Agropecuarios, en la Licenciatura de Ingeniería en Recursos Naturales y Agropecuarios (IRNA). Considérese que la autovaloración y el reconocimiento de sí mismos inciden en el rendimiento de los estudiantes de segundo semestre de la carrera de IRNA. La observación directa y participante, los registros diacrónicos y sincrónicos de etnohistorias realizadas con discentes, y la implementación de círculos de  cultura como modo de intervención se dio con la participación del docente y  de una terapeuta, que permitieron al profesor observar e identificar en los estudiantes miedos, inseguridades, desaliento, falta de motivación, frustraciones y situaciones personales, y el percibirse fuera de su ambiente, se sienten presionados a abandonar la carrera. Para su análisis y sistematización propositiva el registro recurrirá referentes teóricos, propositiva que busca implementar estrategias en red rizomáticas para contribuir a una cultura de paz.