Letramento crítico e multiculturalismo: abordagens raciais no livro didático de língua portuguesa do ensino médio / Critical literacy and multiculturalism: racial approaches in high school portuguese language textbooks

• Autor(a) principal: Araujo, Kellita do Carmo
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Fernandes, Laysla Ribeiro da Silva, Ribeiro, Marlana Carla Peixoto
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/46401
• topic: letramento crítico; multiculturalismo; livro didático; língua portuguesa.

Diante do desafio da escola efetivamente contribuir para a construção da consciência crítica dos/as alunos/as, mostra-se importante refletir sobre o papel do livro didático na prática do letramento crítico em aulas de língua portuguesa. Por meio do estudo de textos da unidade um, “Multiculturalismo”, do livro “Linguagem e Interação: língua portuguesa”, de Juliana Vegas Chinaglia, que enuncia trabalhar identidade e autoconhecimento, diversidade cultural e valorização do multiculturalismo, analisamos se o material é suficiente para abordar eficazmente os temas propostos. A pesquisa bibliográfica (CHINAGLIA, 2020; CERVETTI, PARDALES e DAMICO, 2021; DUBOC, 2016; hooks, 2021; FIGUEIRÊDO e QUEIROZ, 2012; FREIRE, 2005; JORDÃO, 2016; LACERDA, SILVA e PINTO, 2020; MATURANA, 2002; MUNANGA, 2003; PESSOA, 2019; RAJAGOPALAN, 2003; ROJO, 2009; SILVESTRE, 2019; SIQUEIRA, 2010; URZÊDA-FREITAS, 2018; WALSH, 2009; ZACCHI, 2018), com abordagem qualitativa, somada à análise do livro, volume único, publicado pela Editora Moderna no ano de 2020 e adotado, para o Ensino Médio, por escolas estaduais de Goiás em 2022, mostrou que os textos e as atividades propostas no material pedagógico não são capazes de, sozinhos, ofertarem uma investigação satisfatória dos temas propostos, competindo ao/a professor/a promover debates mais amplos e críticos, capazes de contribuir para com reflexões mais aprofundadas dos/as discentes.