Quebra-cabeças pitagórico como material concreto manipulável: um relato de experiência / Pitagoric puzzles as concrete handling material: an experience report

• Autor(a) principal: dos Santos, Edivania Augusto
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: França, Gleicielen dos Santos de Souza, Silva, Sumária Sousa e
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/10659
• topic: Ludicidade. Material concreto. Teorema de Pitágoras.

O presente artigo trata-se de um relato de experiência sobre a aplicação de uma oficina realizada durante o estágio, junto ao Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), intitulada: “Uma forma diferente de demonstrar o teorema de Pitágoras”. O objetivo da oficina foi utilizar o quebra-cabeça pitagórico como recurso pedagógico manipulável, visando uma proposta metodológica diferenciada para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem da disciplina de matemática. A oficina foi realizada por um período de 4 horas e teve como público alvo uma turma do 1° ano do Ensino Médio, de uma escola Estadual do município de Barra do Bugres, estado de Mato Grosso. Durante a oficina os alunos confeccionaram e fizeram o uso de material manipulativo feito com papel cartão. Para validar essa proposta, aplicou-se atividades antes e depois da oficina. Os resultados indicaram que antes da oficina uma pequena porcentagem teve êxito na resolução das atividades. E após percebeu-se que o resultado foi satisfatório, pois grande parte dos alunos conseguiu resolver a atividade proposta. O processo de ensino-aprendizagem através do material didático manipulável começou a fazer sentindo para aluno, no instante que os discentes compreenderam o teorema na prática, ou seja, envolvendo situações do dia a dia. Portanto, nesta concepção evidenciamos que foi viável e satisfatório o uso de recurso manipulativo para facilitar o entendimento dos conceitos envolvidos no teorema de Pitágoras.