Jogos -Aula: uma abordagem simples para desenvolver aulas experimentais com a ferramenta Scratch

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Queiroz, Diego da Silva
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Universitário da Ânima (RUNA)
Texto Completo: https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/15078
Resumo: Essa pesquisa tem por finalidade abordar os Jogos-Aula como uma proposta metodológica para a complementação das aulas de Física no Ensino Médio. Encontra-se a motivação para realização dessa pesquisa no fato de ser imprescindível a aplicação de experimentos nas aulas dessa disciplina, pois temos nela diversos conteúdos extremamente abstratos. A metodologia prega também o ensino por intermédio de problemas no qual os alunos encontram-se frente às questões abstratas que devem ser criticamente interpretadas e transformadas com auxílio dos simuladores construídos pelos docentes em uma visualização próxima da realidade. Esse trabalho tem por objetivo discutir e demonstrar o potencial de aplicação da metodologia de Jogos-Aula no processo de aprendizagem no Ensino de Física. Foi necessário traçar um caminho longo, englobando discussões que já estão praticamente finalizadas, como a importância da experimentação, as dificuldades enfrentadas para implementar aulas experimentais no Brasil, até discussões mais recentes, como problematizando a aula e a dupla Jogo e Aula, para conseguir alcançar o objetivo de discutir a metodologia Jogos-Aula. Quanto ao objetivo de demonstrar a mesma, foi necessário acompanhar o planejamento, construção de disponibilização de um Jogo-Aula, para auxiliar o docente que ler a presente pesquisa na compreensão das habilidades fundamentais para se trabalhar com a metodologia e a ferramenta Scratch (outras podem ser escolhidas). Foi concebida através de uma abordagem qualitativa, pois a pesquisa qualitativa possui uma abordagem descritiva que ajudou nas análises e compreensão dos fenômenos que foram discutidos no decorre do processo de construção do trabalho, atentando para a qualidade da prática pedagógica.
id Ânima_97d4abf678d41a1e5d5b21be0125b050
oai_identifier_str oai:repositorio.animaeducacao.com.br:ANIMA/15078
network_acronym_str Ânima
network_name_str Repositório Universitário da Ânima (RUNA)
repository_id_str
spelling Jogos -Aula: uma abordagem simples para desenvolver aulas experimentais com a ferramenta ScratchClass Games: a simple approach to developing experimental lessons with the Scratch toolExperimentaçãoJogo-AulaScratchEssa pesquisa tem por finalidade abordar os Jogos-Aula como uma proposta metodológica para a complementação das aulas de Física no Ensino Médio. Encontra-se a motivação para realização dessa pesquisa no fato de ser imprescindível a aplicação de experimentos nas aulas dessa disciplina, pois temos nela diversos conteúdos extremamente abstratos. A metodologia prega também o ensino por intermédio de problemas no qual os alunos encontram-se frente às questões abstratas que devem ser criticamente interpretadas e transformadas com auxílio dos simuladores construídos pelos docentes em uma visualização próxima da realidade. Esse trabalho tem por objetivo discutir e demonstrar o potencial de aplicação da metodologia de Jogos-Aula no processo de aprendizagem no Ensino de Física. Foi necessário traçar um caminho longo, englobando discussões que já estão praticamente finalizadas, como a importância da experimentação, as dificuldades enfrentadas para implementar aulas experimentais no Brasil, até discussões mais recentes, como problematizando a aula e a dupla Jogo e Aula, para conseguir alcançar o objetivo de discutir a metodologia Jogos-Aula. Quanto ao objetivo de demonstrar a mesma, foi necessário acompanhar o planejamento, construção de disponibilização de um Jogo-Aula, para auxiliar o docente que ler a presente pesquisa na compreensão das habilidades fundamentais para se trabalhar com a metodologia e a ferramenta Scratch (outras podem ser escolhidas). Foi concebida através de uma abordagem qualitativa, pois a pesquisa qualitativa possui uma abordagem descritiva que ajudou nas análises e compreensão dos fenômenos que foram discutidos no decorre do processo de construção do trabalho, atentando para a qualidade da prática pedagógica.This research aims to approach the Classroom Games as a methodological proposal for complementing Physics classes in High School. The motivation for conducting this research is found in the fact that it is essential to apply experiments in the classes of this discipline, as we have in it several extremely abstract contents. The methodology also preaches teaching through problems in which students are faced with abstract issues that must be critically interpreted and transformed with the help of simulators built by teachers into a visualization close to reality. This work aims to discuss and demonstrate the potential application of the Games-Class methodology in the learning process in Physics Teaching. It was necessary to trace a long path, encompassing discussions that are practically over, such as the importance of experimentation, the difficulties faced to implement experimental classes in Brazil, to more recent discussions, such as problematizing the class and the duo Game and Class, in order to achieve the objective of discussing the Games-Class methodology. As for the purpose of demonstrating the same, it was necessary to monitor the planning, construction and availability of a Game-Class, to help the teacher who read this research in understanding the fundamental skills to work with the methodology and the Scratch tool (others can be chosen). It was conceived through a qualitative approach, as the qualitative research has a descriptive approach that helped in the analysis and understanding of the phenomena that were discussed in the course of the work construction process, paying attention to the quality of the pedagogical practice.Souza, Amanda Maria RabeloQueiroz, Diego da Silva2021-08-03T16:40:59Z2021-08-03T16:40:59Z2021-07-23info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis51 f.application/pdfapplication/pdfapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.documentapplication/pdfhttps://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/15078ParipirangaAtribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 3.0 Brasilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Universitário da Ânima (RUNA)instname:Ânima Educaçãoinstacron:Ânima2021-08-06T07:32:26Zoai:repositorio.animaeducacao.com.br:ANIMA/15078Repositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.animaeducacao.com.br/oai/requestcontato@animaeducacao.com.bropendoar:2021-08-06T07:32:26Repositório Universitário da Ânima (RUNA) - Ânima Educaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Jogos -Aula: uma abordagem simples para desenvolver aulas experimentais com a ferramenta Scratch
Class Games: a simple approach to developing experimental lessons with the Scratch tool
title Jogos -Aula: uma abordagem simples para desenvolver aulas experimentais com a ferramenta Scratch
spellingShingle Jogos -Aula: uma abordagem simples para desenvolver aulas experimentais com a ferramenta Scratch
Queiroz, Diego da Silva
Experimentação
Jogo-Aula
Scratch
title_short Jogos -Aula: uma abordagem simples para desenvolver aulas experimentais com a ferramenta Scratch
title_full Jogos -Aula: uma abordagem simples para desenvolver aulas experimentais com a ferramenta Scratch
title_fullStr Jogos -Aula: uma abordagem simples para desenvolver aulas experimentais com a ferramenta Scratch
title_full_unstemmed Jogos -Aula: uma abordagem simples para desenvolver aulas experimentais com a ferramenta Scratch
title_sort Jogos -Aula: uma abordagem simples para desenvolver aulas experimentais com a ferramenta Scratch
author Queiroz, Diego da Silva
author_facet Queiroz, Diego da Silva
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Souza, Amanda Maria Rabelo
dc.contributor.author.fl_str_mv Queiroz, Diego da Silva
dc.subject.por.fl_str_mv Experimentação
Jogo-Aula
Scratch
topic Experimentação
Jogo-Aula
Scratch
description Essa pesquisa tem por finalidade abordar os Jogos-Aula como uma proposta metodológica para a complementação das aulas de Física no Ensino Médio. Encontra-se a motivação para realização dessa pesquisa no fato de ser imprescindível a aplicação de experimentos nas aulas dessa disciplina, pois temos nela diversos conteúdos extremamente abstratos. A metodologia prega também o ensino por intermédio de problemas no qual os alunos encontram-se frente às questões abstratas que devem ser criticamente interpretadas e transformadas com auxílio dos simuladores construídos pelos docentes em uma visualização próxima da realidade. Esse trabalho tem por objetivo discutir e demonstrar o potencial de aplicação da metodologia de Jogos-Aula no processo de aprendizagem no Ensino de Física. Foi necessário traçar um caminho longo, englobando discussões que já estão praticamente finalizadas, como a importância da experimentação, as dificuldades enfrentadas para implementar aulas experimentais no Brasil, até discussões mais recentes, como problematizando a aula e a dupla Jogo e Aula, para conseguir alcançar o objetivo de discutir a metodologia Jogos-Aula. Quanto ao objetivo de demonstrar a mesma, foi necessário acompanhar o planejamento, construção de disponibilização de um Jogo-Aula, para auxiliar o docente que ler a presente pesquisa na compreensão das habilidades fundamentais para se trabalhar com a metodologia e a ferramenta Scratch (outras podem ser escolhidas). Foi concebida através de uma abordagem qualitativa, pois a pesquisa qualitativa possui uma abordagem descritiva que ajudou nas análises e compreensão dos fenômenos que foram discutidos no decorre do processo de construção do trabalho, atentando para a qualidade da prática pedagógica.
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021-08-03T16:40:59Z
2021-08-03T16:40:59Z
2021-07-23
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format bachelorThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/15078
url https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/15078
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 3.0 Brasil
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 3.0 Brasil
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 51 f.
application/pdf
application/pdf
application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document
application/pdf
dc.coverage.none.fl_str_mv Paripiranga
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Universitário da Ânima (RUNA)
instname:Ânima Educação
instacron:Ânima
instname_str Ânima Educação
instacron_str Ânima
institution Ânima
reponame_str Repositório Universitário da Ânima (RUNA)
collection Repositório Universitário da Ânima (RUNA)
repository.name.fl_str_mv Repositório Universitário da Ânima (RUNA) - Ânima Educação
repository.mail.fl_str_mv contato@animaeducacao.com.br
_version_ 1767415799131144192

Registros relacionados