Metodologias ativas no ensino síncrono de Biologia

• Autor(a) principal: Nascimento, Maria Rênia de Jesus
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Universitário da Ânima (RUNA)
• Texto Completo: https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/14869
• topic: Metodologias ativas; Protagonismo; Potencialidades

A presente pesquisa com a temática das metodologias ativas no ensino síncrono nas aulas de biologia, tem como objetivo: trazer as potencialidades e fragilidades, o contexto histórico, assim como os exemplos de algumas dessas metodologias, como: o estudo de caso, a aprendizagem baseada na problematização, a cultura maker, dentre outros. Nota-se a importância em dissertar sobre a relevância das metodologias ativas ao ser inseridas nas aulas síncronas, por isso, a pesquisa foi embasada na literatura através de consultas a artigos científicos, livros, revistas e documentos disponíveis na biblioteca. Percebe-se que o uso das metodologias ativas é importante para estimular os alunos a serem protagonistas da própria aprendizagem, como é orientado pela Base Nacional Comum Curricular. Conclui-se que essa modalidade de ensino é importante para a autonomia e liberdade dos discentes em busca do conhecimento, desenvolvendo assim, o pensamento crítico e reflexivo, já que as metodologias ativas inovadoras, estimulam o estudante a não ser receptor de informação e, sim, a questionar e a resolver problemas reais, contribuindo e possibilitando a transformação da sua realidade.