Diretrizes para o ensino na atenção primária à saúde na graduação em medicina

• Autor(a) principal: Demarzo,Marcelo Marcos Piva
• Data de Publicação: 2012
• Outros Autores: Almeida,Rodrigo Cariri Chalegre de, Marins,João José Neves, Trindade,Thiago Gomes da, Anderson,Maria Inez Padula, Stein,Airton Tetelbom, Guimarães,Fabiano Gonçalves, Oliveira,Felipe Proenço de, Carvalho,Fernanda Plesmann de, Silva,Flavio Dias, Oliveira,Francisco Arsego de, Carlos,Gustavo Tenório, Marques,Jaciara Bezerra, Geniole,Leika Aparecida Ishigama, Silveira,Lia Márcia Cruz da, Pinto,Maria Eugênia Bresolin, Silva,Nayra Almeida da, Bagatelli,Rodrigo Cechelero, Batista,Sandro Rogério Rodrigues, Barboza,Tânia de Araújo, Sarti,Thiago Dias, Barreto,Vitor, Gusso,Gustavo Diniz Ferreira, Belaciano,Mourad Ibrahim
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Brasileira de Educação Médica (Online)
• Texto Completo: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022012000100020
• topic: Educação Médica; Atenção Primária à Saúde; Currículo

O presente documento traz diretrizes construídas conjuntamente pela Associação Brasileira de Educação Médica (ABEM) e a Sociedade Brasileira de Medicina de Família e Comunidade (SBMFC) com a intenção de apoiar as escolas médicas de forma objetiva e prática, na elaboração de projetos político-pedagógicos no contexto da Atenção Primária à Saúde. Um marco reconhecido na política educacional brasileira é a publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais, as quais flexibilizam as organizações curriculares, possibilitando a construção de projetos político-pedagógicos contemporâneos e consonantes com o Sistema Único de Saúde brasileiro. A Atenção Primária à Saúde é o ponto de convergência entre estas duas políticas, descentralizando o ensino da Medicina dos hospitais para toda a rede de saúde no Brasil. Destaca-se a imperiosidade de que o ensino na Atenção Primária à Saúde esteja presente longitudinalmente, ao longo de todo o curso, de preferência com inserções significativas (de aprendizado real e a partir do trabalho), mas que, sobretudo, deva fazer parte do núcleo de ensino da prática clínica do futuro médico.