Active methodologies for the teaching-learning process: the possibility of a more participative educational practice in the health sciences

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Finkler, Mirelle
Data de Publicação: 2008
Outros Autores: Campogara, Silviamar, Reibnitz, Kenya Schmidt, Schubert Backes, Vânia Marli
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista da ABENO (Online)
Texto Completo: https://revabeno.emnuvens.com.br/revabeno/article/view/1357
Resumo: This paper is a theoretical reflection on the use of active methodologies for teaching-learning, including the Methodology of Problematizing and of ProblemBased Learning, in the current context of changes in the education of health professionals, emphasizing particularly the theoretical and the methodological foundations of a more participative educational practice and one better suited to social needs.
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spelling Active methodologies for the teaching-learning process: the possibility of a more participative educational practice in the health sciencesMetodologias ativas no processo ensino-aprendizagem: possibilidade para uma prática educativa mais participativa na área da saúdeProblem-Based Learning. EducationHigher. Human Resources Formation . EducationDental. Nursing EducationAprendizagem Ativa. Aprendizagem Baseada em Problemas. Ensino Superior. Formação de Recursos Humanos. Educação em Odontologia. Ensino de Enfermagem.This paper is a theoretical reflection on the use of active methodologies for teaching-learning, including the Methodology of Problematizing and of ProblemBased Learning, in the current context of changes in the education of health professionals, emphasizing particularly the theoretical and the methodological foundations of a more participative educational practice and one better suited to social needs.Este trabalho consiste em uma reflexão teórica sobre a utilização de metodologias ativas de ensinoaprendizagem, tais como a Metodologia da Problematização e da Aprendizagem Baseada em Problemas, no atual contexto de mudanças na formação de profissionais de saúde, buscando ressaltar os pressupostos teóricos e metodológicos que fundamentam uma prática educativa mais participativa e adequada à sociedade.Associação Brasileira de Ensino Odontológico2008-01-26info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revabeno.emnuvens.com.br/revabeno/article/view/135710.30979/rev.abeno.v8i2.1357Revista da ABENO; Vol. 8 No. 2 (2008); 140-145Revista da ABENO; Vol. 8 Núm. 2 (2008); 140-145Revista da ABENO; v. 8 n. 2 (2008); 140-1452595-02741679-5954reponame:Revista da ABENO (Online)instname:Associação Brasileira de Ensino Odontológico (ABENO)instacron:ABENOporhttps://revabeno.emnuvens.com.br/revabeno/article/view/1357/791Copyright (c) 2021 Revista da ABENOinfo:eu-repo/semantics/openAccessFinkler, MirelleCampogara, SilviamarReibnitz, Kenya SchmidtSchubert Backes, Vânia Marli2021-02-03T14:03:52Zoai:ojs.revabeno.emnuvens.com.br:article/1357Revistahttps://revabeno.emnuvens.com.br/revabeno/indexONGhttps://revabeno.emnuvens.com.br/revabeno/oairevabeno@gmail.com2595-02741679-5954opendoar:2023-01-13T09:48:21.973194Revista da ABENO (Online) - Associação Brasileira de Ensino Odontológico (ABENO)false
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