MEMÓRIA MEDIADA: PESQUISA EXPLORATÓRIA SOBRE POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO EM CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rocha,Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Leite,Marina Pereira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Psicologia Escolar e Educacional (Online)
Texto Completo: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572020000100329
Resumo: RESUMO No presente artigo apresentam-se resultados de pesquisa exploratória visando identificar modos pelos quais crianças pré-escolares podem aprender a utilizar elementos semióticos no aprimoramento de sua memória mediada. O método utilizado foi um jogo de cartas, planejado especialmente para a pesquisa e realizado com 6 grupos de 3 crianças (18 participantes) da faixa etária entre 5 e 6 anos, pertencentes a uma turma de Educação Infantil de uma escola municipal. Os resultados permitiram refletir sobre a apropriação de estratégias de mediação da memória no desenvolvimento humano. Esses resultados são contrastados com as etapas de constituição da memória mediada apresentadas por L. S. Vigotski e colaboradores, destacando-se a importância da mediação do pesquisador e dos pares e seus efeitos sobre o deslocamento entre os níveis de memória. Espera-se que o estudo permita o avanço de pesquisas sobre o tema e contribua para fundamentar práticas pedagógicas potentes para o desenvolvimento das funções psíquicas superiores.
id ABRAPEE-1_535ff6b5cc3ab90c31194119ad019d69
oai_identifier_str oai:scielo:S1413-85572020000100329
network_acronym_str ABRAPEE-1
network_name_str Psicologia Escolar e Educacional (Online)
repository_id_str
spelling MEMÓRIA MEDIADA: PESQUISA EXPLORATÓRIA SOBRE POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO EM CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARESMemóriaPsicologia histórico-culturalcrianças em idade pré-escolarRESUMO No presente artigo apresentam-se resultados de pesquisa exploratória visando identificar modos pelos quais crianças pré-escolares podem aprender a utilizar elementos semióticos no aprimoramento de sua memória mediada. O método utilizado foi um jogo de cartas, planejado especialmente para a pesquisa e realizado com 6 grupos de 3 crianças (18 participantes) da faixa etária entre 5 e 6 anos, pertencentes a uma turma de Educação Infantil de uma escola municipal. Os resultados permitiram refletir sobre a apropriação de estratégias de mediação da memória no desenvolvimento humano. Esses resultados são contrastados com as etapas de constituição da memória mediada apresentadas por L. S. Vigotski e colaboradores, destacando-se a importância da mediação do pesquisador e dos pares e seus efeitos sobre o deslocamento entre os níveis de memória. Espera-se que o estudo permita o avanço de pesquisas sobre o tema e contribua para fundamentar práticas pedagógicas potentes para o desenvolvimento das funções psíquicas superiores.Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)2020-01-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersiontext/htmlhttp://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572020000100329Psicologia Escolar e Educacional v.24 2020reponame:Psicologia Escolar e Educacional (Online)instname:Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)instacron:ABRAPEE10.1590/2175-35392020216354info:eu-repo/semantics/openAccessRocha,Maria Silvia Pinto de Moura Librandi daLeite,Marina Pereirapor2020-12-18T00:00:00Zoai:scielo:S1413-85572020000100329Revistahttps://www.scielo.br/j/pee/https://old.scielo.br/oai/scielo-oai.phprevista@abrapee.psc.br2175-35391413-8557opendoar:2020-12-18T00:00Psicologia Escolar e Educacional (Online) - Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)false
dc.title.none.fl_str_mv MEMÓRIA MEDIADA: PESQUISA EXPLORATÓRIA SOBRE POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO EM CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES
title MEMÓRIA MEDIADA: PESQUISA EXPLORATÓRIA SOBRE POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO EM CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES
spellingShingle MEMÓRIA MEDIADA: PESQUISA EXPLORATÓRIA SOBRE POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO EM CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES
Rocha,Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da
Memória
Psicologia histórico-cultural
crianças em idade pré-escolar
title_short MEMÓRIA MEDIADA: PESQUISA EXPLORATÓRIA SOBRE POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO EM CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES
title_full MEMÓRIA MEDIADA: PESQUISA EXPLORATÓRIA SOBRE POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO EM CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES
title_fullStr MEMÓRIA MEDIADA: PESQUISA EXPLORATÓRIA SOBRE POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO EM CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES
title_full_unstemmed MEMÓRIA MEDIADA: PESQUISA EXPLORATÓRIA SOBRE POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO EM CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES
title_sort MEMÓRIA MEDIADA: PESQUISA EXPLORATÓRIA SOBRE POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO EM CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES
author Rocha,Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da
author_facet Rocha,Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da
Leite,Marina Pereira
author_role author
author2 Leite,Marina Pereira
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Rocha,Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da
Leite,Marina Pereira
dc.subject.por.fl_str_mv Memória
Psicologia histórico-cultural
crianças em idade pré-escolar
topic Memória
Psicologia histórico-cultural
crianças em idade pré-escolar
description RESUMO No presente artigo apresentam-se resultados de pesquisa exploratória visando identificar modos pelos quais crianças pré-escolares podem aprender a utilizar elementos semióticos no aprimoramento de sua memória mediada. O método utilizado foi um jogo de cartas, planejado especialmente para a pesquisa e realizado com 6 grupos de 3 crianças (18 participantes) da faixa etária entre 5 e 6 anos, pertencentes a uma turma de Educação Infantil de uma escola municipal. Os resultados permitiram refletir sobre a apropriação de estratégias de mediação da memória no desenvolvimento humano. Esses resultados são contrastados com as etapas de constituição da memória mediada apresentadas por L. S. Vigotski e colaboradores, destacando-se a importância da mediação do pesquisador e dos pares e seus efeitos sobre o deslocamento entre os níveis de memória. Espera-se que o estudo permita o avanço de pesquisas sobre o tema e contribua para fundamentar práticas pedagógicas potentes para o desenvolvimento das funções psíquicas superiores.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020-01-01
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572020000100329
url http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572020000100329
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv 10.1590/2175-35392020216354
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv text/html
dc.publisher.none.fl_str_mv Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)
publisher.none.fl_str_mv Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)
dc.source.none.fl_str_mv Psicologia Escolar e Educacional v.24 2020
reponame:Psicologia Escolar e Educacional (Online)
instname:Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)
instacron:ABRAPEE
instname_str Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)
instacron_str ABRAPEE
institution ABRAPEE
reponame_str Psicologia Escolar e Educacional (Online)
collection Psicologia Escolar e Educacional (Online)
repository.name.fl_str_mv Psicologia Escolar e Educacional (Online) - Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)
repository.mail.fl_str_mv revista@abrapee.psc.br
_version_ 1754212607417384960

Registros relacionados