As políticas públicas e a organização de ensino na educação infantil na perspectiva inclusiva

• Autor(a) principal: Pizoli, Rita de Cássia
• Data de Publicação: 2023
• Outros Autores: Silva, Rosângela Trabuco Malvestio
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Brazilian Journal of Health Review
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BJHR/article/view/63302
• topic: políticas educacionais; teoria histórico-cultural; educação infantil; educação inclusiva

Este trabalho visa analisar e refletir sobre a Educação Infantil na Perspectiva Inclusiva e os desafios e possibilidades de organização do Ensino nessa modalidade, dando ênfase às Políticas educacionais. A metodologia de pesquisa é qualitativa e a base teórica é a perspectiva Histórico cultural. Diante do aumento de crianças a serem inclusas na Educação Infantil nos últimos anos há também a necessidade de literatura específica a fim de nortear o planejamento do Ensino. O ensino na Educação infantil não pode ser deixado ao espontaneísmo, mas deve ser resultado de uma ação planejada. As crianças da Educação Especial, independentemente das especificidades de seu diagnóstico, ao participarem das atividades coletivas, desenvolvem suas potencialidades. Assim, as crianças devem ter momentos específicos para escolher seus pares, escolher seus brinquedos ou brincar de forma dirigida. A organização pedagógica na Educação infantil está ligada à compreensão do desenvolvimento psicológico, cuja base ocorre por meio da aquisição do conhecimento na esfera das interações sociais. Nesse sentido, incluir crianças com deficiência nas atividades é o meio mais promissor para promover o seu desenvolvimento.