Metodologias ativas de aprendizagem: utilização do feedback como método de potencializar o ensino-aprendizagem de estudantes de enfermagem

• Autor(a) principal: de Pinho, Gláucia Araújo Queiroga
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Brazilian Journal of Health Review
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BJHR/article/view/66705
• topic: metodologias ativas; enfermagem; preceptoria em enfermagem; feedback

O ensino de comunicação interpessoal em enfermagem tem como premissa básica acompanhar a progressão comunicativa do estudante, concomitantemente ao processo de ensino-aprendizagem. As metodologias ativas de ensino aprendizagem (MAA) fortalece e favorece o processo comunicativo e, consequentemente, o desenvolvimento de habilidades de comunicação. Nesse contexto, o feedback pode fornecer as bases para a aprendizagem autodirecionada, instigando a capacidade reflexiva e autoavaliativa do estudante. Objetivo: descrever sobre a utilização do feedback como método para melhorar o ensino-aprendizagem de estudantes de enfermagem durante o seu processo de formação. Método: trata-se de um estudo descritivo qualitativo, proveniente de uma revisão integrativa da literatura (RIL). Foram selecionados 18 artigos científicos nacionais, publicados em inglês e português, entre 2018-2023, com textos e resumos disponíveis na base de dados da SCIELO. Os estudos selecionados foram categorizados em um quadro por título, autores, método, periódico e ano de publicação e discutidos à luz das referências analisadas. Resultados: os resultados foram divididos em duas categorias, sendo elas: (1) estratégias de ensino-aprendizagem baseadas nas MAA, que demonstrou a importância da utilização das MAA nos Cursos de Graduação em Enfermagem; e, (2) utilização do feedback como ferramenta de potencialização do ensino-aprendizagem na enfermagem, o qual constatou que o desenvolvimento de competências do preceptor/enfermeiro para dar e receber feedback é ferramenta essencial no processo de ensino-aprendizagem discente no seu processo de formação. Conclusão: a adoção do feedback como método de ensino-aprendizagem durante a graduação em enfermagem, quando bem aplicado, estimula a capacidade reflexiva e autoavaliativa do discente, gerando resultados positivos.