A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO PARA O ENSINO DOS CONTEÚDOS MATEMÁTICOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Alves, Kelvis Marlin; Universidad Internacional Tres Fronteras
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Vasconcelos, Francisco José Mendes; Centro Universitário Católica de Quixadá
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Expressão Católica (Online)
Texto Completo: http://publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br/index.php/rec/article/view/2197
Resumo: O objetivo deste artigo é analisar sob a ótica dos professores pedagogos se a formação em pedagogia oferece condições para o domínio dos conteúdos matemáticos necessários ao processo de ensino e aprendizagem nos primeiros anos do Ensino Fundamental da rede municipal de Boa Vista-RR. O método de pesquisa utilizado foi pesquisa bibliográfica, descritiva, documental e de campo com abordagem qualitativa e quantitativa. Os instrumentos de coletas de dados foram questionários. Os resultados apontaram fragilidades no que se refere ao domínio dos conteúdos por parte dos professores que pode ser associada à falha na formação inicial dos professores pedagogos. THE FORMATION OF THE PEDAGOGUE FOR THE TEACHING OF MATHEMATICAL CONTENT IN THE INITIAL YEARS OF BASIC EDUCATION ABSTRACT The aim of this article is to analyze, from the point of view of pedagogical teachers, if the pedagogical training offers conditions for the mastery of the mathematical contents necessary for the teaching and learning process in the first years of the Boa Vista-RR municipal school system. The research method used was bibliographic, descriptive, documentary and field research with a qualitative and quantitative approach. The instruments of data collection were questionnaires. The results pointed out fragilities regarding the content domain by the teachers that can be associated to the failure in the initial formation of pedagogical teachers.
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THE FORMATION OF THE PEDAGOGUE FOR THE TEACHING OF MATHEMATICAL CONTENT IN THE INITIAL YEARS OF BASIC EDUCATION ABSTRACT The aim of this article is to analyze, from the point of view of pedagogical teachers, if the pedagogical training offers conditions for the mastery of the mathematical contents necessary for the teaching and learning process in the first years of the Boa Vista-RR municipal school system. The research method used was bibliographic, descriptive, documentary and field research with a qualitative and quantitative approach. The instruments of data collection were questionnaires. The results pointed out fragilities regarding the content domain by the teachers that can be associated to the failure in the initial formation of pedagogical teachers.Núcleo de Publicação UNICATÓLICAAlves, Kelvis Marlin; Universidad Internacional Tres FronterasVasconcelos, Francisco José Mendes; Centro Universitário Católica de Quixadá2018-12-17info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigos de Revisão de Literaturaapplication/pdfhttp://publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br/index.php/rec/article/view/219710.25190/rec.v7i2.2197Revista Expressão Católica; v. 7, n. 2 (2018): Rev. Expr. Catól.; 19-262357-848310.25190/rec.v7i2reponame:Revista Expressão Católica (Online)instname:Centro Universitário Católica de Quixadá (Unicatólica)instacron:Unicatólicaporhttp://publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br/index.php/rec/article/view/2197/pdf1/*ref*/BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais – Matemática. 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