Teaching-Learning Assessment and State Public Policies: A Theoretical-Practical Review

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fidalgo, Sueli Salles
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Cadernos Cenpec (Online)
Texto Completo: https://cadernos.cenpec.org.br/cadernos/index.php/cadernos/article/view/342
Resumo: Assessment is one of the oldest activities exerted by human being. However, in education, it still lags behind the advances that are seen in research and implemented in schools concerning teaching-learning. In other words, in official documents, as analyzed in the present study, although we can find texts that claim to follow socio-historical proposals (based on Vygotsky’s work from 1926-1934), their assessment proposals still often fail to follow the same perspective. The present work is the result of an analysis of assessment proposals in curricular documents from six Brazilian states and it aims to discuss the relationship between assessment proposals and the teaching-learning goals expressed in these documents.
id CENPEC-1_5b9be42e2e604faa290bb722382f6426
oai_identifier_str oai:ojs.www.cadernos.cenpec.org.br:article/342
network_acronym_str CENPEC-1
network_name_str Cadernos Cenpec (Online)
repository_id_str
spelling Teaching-Learning Assessment and State Public Policies: A Theoretical-Practical ReviewLa evaluación de la enseñanza-aprendizaje y las políticas públicas estatales: una revisión teórico-prácticaA avaliação de ensino-aprendizagem e as políticas públicas estaduais: uma revisão teórico-práticaTeaching-learning assessment, apparent validity, construct validity, content validity, teaching-learning theories.Evaluación de enseñanza-aprendizaje. Validez aparente. Validez de constructo. Validez de contenido. Teorías de enseñanza-aprendizaje.avaliação de ensino-aprendizagem, validade aparente, validade de construto, validade de conteúdo, teorias de ensino-aprendizagem.Assessment is one of the oldest activities exerted by human being. However, in education, it still lags behind the advances that are seen in research and implemented in schools concerning teaching-learning. In other words, in official documents, as analyzed in the present study, although we can find texts that claim to follow socio-historical proposals (based on Vygotsky’s work from 1926-1934), their assessment proposals still often fail to follow the same perspective. The present work is the result of an analysis of assessment proposals in curricular documents from six Brazilian states and it aims to discuss the relationship between assessment proposals and the teaching-learning goals expressed in these documents.La evaluación es una de las actividades más antiguas que el ser humano realiza. Sin embargo, en la educación aún está a retaguardia de los avances verificados en investigaciones e implementados en las escuelas sobre la enseñanza-aprendizaje. En otras palabras, en documentos oficiales, como el caso de análisis del presente estudio, aunque encontremos textos que afirman seguir una propuesta sociohistórico-cultural (con base en Vygotsky, 1926 a 1934), su propuesta de evaluación, por regla general, aún no sigue la misma perspectiva. El presente trabajo es el resultado del análisis de las propuestas de evaluación de los documentos curriculares de seis estados de Brasil y tiene como objetivo discutir la relación entre las evaluaciones propuestas y los objetos de enseñanza-aprendizaje expresados en tales documentos.O artigo é resultado da análise das propostas de avaliação dos documentos curriculares de ensino fundamental 2 na disciplina Inglês de seis estados brasileiros. Seu objetivo é discutir a relação entre as avaliações propostas e os objetos de ensino-aprendizagem expressos nesses documentos. Conclui-se que nos documentos, embora encontremos textos que afirmam seguir uma proposta sócio histórico-cultural (com base em Vygotsky 1926 a 1934), sua proposta de avaliação, via de regra, ainda não segue a mesma perspectiva. Verifica-se também que as instruções relativas à avaliação de ensino-aprendizagem não priorizam apenas as provas, incluindo também a autoavaliação.Cenpec - Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação ComunitáriaFidalgo, Sueli Salles2016-06-17info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://cadernos.cenpec.org.br/cadernos/index.php/cadernos/article/view/34210.18676/cadernoscenpec.v5i2.342Cadernos Cenpec | Nova série; v. 5, n. 2 (2015): Currículos EF2Cadernos Cenpec; v. 5, n. 2 (2015): Currículos EF22237-99832237-998310.18676/cadernoscenpec.v5i2reponame:Cadernos Cenpec (Online)instname:Centro de Estudos e Pesquisa em Educação, Cultura e Ação Comunitária (CENPEC)instacron:CENPECporhttps://cadernos.cenpec.org.br/cadernos/index.php/cadernos/article/view/342/338Direitos autorais 2016 Cadernos Cenpec | Nova sérieinfo:eu-repo/semantics/openAccess2016-06-28T15:26:30Zoai:ojs.www.cadernos.cenpec.org.br:article/342Revistahttps://cadernos.cenpec.org.br/cadernos/index.php/PUBhttps://cadernos.cenpec.org.br/cadernos/index.php/cadernos/oaiceliaparra@cenpec.org.br||celiaparra@cenpec.org.br2237-99832237-9983opendoar:2016-06-28T15:26:30Cadernos Cenpec (Online) - Centro de Estudos e Pesquisa em Educação, Cultura e Ação Comunitária (CENPEC)false
dc.title.none.fl_str_mv Teaching-Learning Assessment and State Public Policies: A Theoretical-Practical Review
La evaluación de la enseñanza-aprendizaje y las políticas públicas estatales: una revisión teórico-práctica
A avaliação de ensino-aprendizagem e as políticas públicas estaduais: uma revisão teórico-prática
title Teaching-Learning Assessment and State Public Policies: A Theoretical-Practical Review
spellingShingle Teaching-Learning Assessment and State Public Policies: A Theoretical-Practical Review
Fidalgo, Sueli Salles
Teaching-learning assessment, apparent validity, construct validity, content validity, teaching-learning theories.
Evaluación de enseñanza-aprendizaje. Validez aparente. Validez de constructo. Validez de contenido. Teorías de enseñanza-aprendizaje.
avaliação de ensino-aprendizagem, validade aparente, validade de construto, validade de conteúdo, teorias de ensino-aprendizagem.
title_short Teaching-Learning Assessment and State Public Policies: A Theoretical-Practical Review
title_full Teaching-Learning Assessment and State Public Policies: A Theoretical-Practical Review
title_fullStr Teaching-Learning Assessment and State Public Policies: A Theoretical-Practical Review
title_full_unstemmed Teaching-Learning Assessment and State Public Policies: A Theoretical-Practical Review
title_sort Teaching-Learning Assessment and State Public Policies: A Theoretical-Practical Review
author Fidalgo, Sueli Salles
author_facet Fidalgo, Sueli Salles
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv


dc.contributor.author.fl_str_mv Fidalgo, Sueli Salles
dc.subject.none.fl_str_mv


dc.subject.por.fl_str_mv Teaching-learning assessment, apparent validity, construct validity, content validity, teaching-learning theories.
Evaluación de enseñanza-aprendizaje. Validez aparente. Validez de constructo. Validez de contenido. Teorías de enseñanza-aprendizaje.
avaliação de ensino-aprendizagem, validade aparente, validade de construto, validade de conteúdo, teorias de ensino-aprendizagem.
topic Teaching-learning assessment, apparent validity, construct validity, content validity, teaching-learning theories.
Evaluación de enseñanza-aprendizaje. Validez aparente. Validez de constructo. Validez de contenido. Teorías de enseñanza-aprendizaje.
avaliação de ensino-aprendizagem, validade aparente, validade de construto, validade de conteúdo, teorias de ensino-aprendizagem.
description Assessment is one of the oldest activities exerted by human being. However, in education, it still lags behind the advances that are seen in research and implemented in schools concerning teaching-learning. In other words, in official documents, as analyzed in the present study, although we can find texts that claim to follow socio-historical proposals (based on Vygotsky’s work from 1926-1934), their assessment proposals still often fail to follow the same perspective. The present work is the result of an analysis of assessment proposals in curricular documents from six Brazilian states and it aims to discuss the relationship between assessment proposals and the teaching-learning goals expressed in these documents.
publishDate 2016
dc.date.none.fl_str_mv 2016-06-17
dc.type.none.fl_str_mv
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://cadernos.cenpec.org.br/cadernos/index.php/cadernos/article/view/342
10.18676/cadernoscenpec.v5i2.342
url https://cadernos.cenpec.org.br/cadernos/index.php/cadernos/article/view/342
identifier_str_mv 10.18676/cadernoscenpec.v5i2.342
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://cadernos.cenpec.org.br/cadernos/index.php/cadernos/article/view/342/338
dc.rights.driver.fl_str_mv Direitos autorais 2016 Cadernos Cenpec | Nova série
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Direitos autorais 2016 Cadernos Cenpec | Nova série
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Cenpec - Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária
publisher.none.fl_str_mv Cenpec - Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária
dc.source.none.fl_str_mv Cadernos Cenpec | Nova série; v. 5, n. 2 (2015): Currículos EF2
Cadernos Cenpec; v. 5, n. 2 (2015): Currículos EF2
2237-9983
2237-9983
10.18676/cadernoscenpec.v5i2
reponame:Cadernos Cenpec (Online)
instname:Centro de Estudos e Pesquisa em Educação, Cultura e Ação Comunitária (CENPEC)
instacron:CENPEC
instname_str Centro de Estudos e Pesquisa em Educação, Cultura e Ação Comunitária (CENPEC)
instacron_str CENPEC
institution CENPEC
reponame_str Cadernos Cenpec (Online)
collection Cadernos Cenpec (Online)
repository.name.fl_str_mv Cadernos Cenpec (Online) - Centro de Estudos e Pesquisa em Educação, Cultura e Ação Comunitária (CENPEC)
repository.mail.fl_str_mv celiaparra@cenpec.org.br||celiaparra@cenpec.org.br
_version_ 1808042072171610113

Registros relacionados