Avaliando na perspectiva sociocultural

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Romero, Tânia Regina de Souza
Data de Publicação: 2007
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Cadernos Cenpec (Online)
Texto Completo: https://cadernos.cenpec.org.br/cadernos/index.php/cadernos/article/view/117
Resumo: O texto discute a avaliação numa perspectiva sociocultural, entendida como parte integrante e continua do processo ensino-aprendizagem. Para tanto, propõe mudanças na forma e nos instrumentos utilizados para avaliar. O foco da questão não é a avaliação em si mesma, mas sim a prática pedagógica. A avaliação pode ser feita em conjunto com outras ações didático-pedagógicas como, por exemplo, portfólios, autoavaliações, pôsteres, projetos em conjunto. Nesse caso, o papel do professor não se restringe mais a ensinar conteúdos: deve propor desafios que possibilitem o desenvolvimento de habilidades. O texto conclui que, felizmente, não há uma receita pronta para avaliar, de maneira que essas considerações têm o propósito de instigar novas discussões e incentivar pesquisas, diálogos e reflexões.
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