Caraterização de Alunos Identificados em Risco na Leitura num Sistema de Triagem Universal

• Autor(a) principal: Fortunato Vaz, Paula Marisa
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: Loucao Martins, Ana Paula
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Meta: avaliação (Rio de Janeiro)
• Texto Completo: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/1618
• topic: Educação, Avaliação

Este estudo, realizado no contexto de um modelo-de-resposta-à-intervencao, teve por objetivo comparar a compreensao leitora de alunos em risco e de alunos que nao estao em risco e identificar fatores de risco intrinsecos e extrinsecos. Participaram 82 alunos portugueses do 3º ano. Recolheram-se dados com uma prova de monitorização com base no curriculo e uma grelha de identificação de fatores de risco. Concluiu-se que, no inicio do ano letivo, a media de resultados da compreensao da leitura dos alunos que nunca estiveram em risco e superior ao triplo da media dos alunos que estiveram em risco durante todo o ano letivo e no final do ano letivo e aproximadamente o dobro; a taxa de crescimento semanal dos alunos que nunca estiveram em risco e superior à dos alunos que estiveram em risco durante todo o ano letivo; os problemas na articulação, o atraso no desenvolvimento da linguagem e a ausencia de experiencias de leitura a pares com os progenitores, destacam-se como fatores de risco.