Pedagogical paths of offending teens: grants for rethinking educational policies

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Borba, Patricia Leme de Oliveira
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Lopes, Roseli Esquerdo, Malfitano, Ana Paula Serrata
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
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Título da fonte: Ensaio (Rio de Janeiro. Online)
Texto Completo: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/769
Resumo: This article highlights the debates surrounding the educational trajectories of adolescents who commit offenses. It draws on the analysis of school data regarding young school dropouts who have records under the social justice system, in a medium-sized city in the state of Sao Paulo between 2001 and 2009. Data from 2969 school reports were analyzed descriptively, with the cross-comparison of different variables. The study indicates that the young residents of low income neighborhoods attended by public schools, and school life indicating low grades, absences, discrepancy between grades and age, high turnover within and among schools, are the most likely to get into the justice system, and a high turnover within and among schools. This is a result of inadequate protection and training provided by the Brazilian state and society. The present study discusses grants intended to promote the creation and implementation of public policies, particularly educational policies, aimed at helping vulnerable young people.
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spelling Pedagogical paths of offending teens: grants for rethinking educational policiesTrayectorias escolares de adolescentes en conflicto con la ley: subvenciones para repensar la politica educativaTrajetorias Escolares de Adolescentes em Conflito com a Lei: Subsidios para Repensar Politicas EducacionaisAdolescence; Youth; Public school; OffensesAdolescencia; Juventud; Escuela pública; Acto de infraccionAdolescencia; Juventude; Escola Pública; Ato InfracionalThis article highlights the debates surrounding the educational trajectories of adolescents who commit offenses. It draws on the analysis of school data regarding young school dropouts who have records under the social justice system, in a medium-sized city in the state of Sao Paulo between 2001 and 2009. Data from 2969 school reports were analyzed descriptively, with the cross-comparison of different variables. The study indicates that the young residents of low income neighborhoods attended by public schools, and school life indicating low grades, absences, discrepancy between grades and age, high turnover within and among schools, are the most likely to get into the justice system, and a high turnover within and among schools. This is a result of inadequate protection and training provided by the Brazilian state and society. The present study discusses grants intended to promote the creation and implementation of public policies, particularly educational policies, aimed at helping vulnerable young people.En este artículo se pone de manifiesto el debate sobre la trayectoria escolar de los adolescentes en situacion de infraccion de ley. Hemos analizado el promedio de informes escolares de los jovenes egresados del sistema socio-juridico de una ciudad de tamaño mediano en el estado de Sao Paulo, entre 2001 y 2009. Los datos provenientes de 2.969 informes fueron analizados de forma descriptiva cruzando diferentes variables. Los principales resultados de este estudio muestran que los jovenes mas propensos a entrar en el sistema socio-juridico son los residentes de los barrios urbanos que asisten a la Escuela Pública, y que desde su infancia acumulan antecedentes como la repitencia escolar, la baja asistencia a clases, el alto grado de diferencia entre la edad y el nivel que cursan y la rotacion intra e interescolar. Consecuencia de las insuficiencias por parte del Estado y la sociedad brasileña para su proteccion y formacion. Este artículo presenta y discute los subsidios de creacion e implementacion de politicas públicas, en especial las educativas, de modo que puedan afrontar las vulnerabilidades que rodean estos jovenes.Este artigo traz à cena do debate a trajetoria escolar de adolescentes autores de ato infracional. Trabalha-se com a analise dos historicos escolares dos jovens egressos do sistema sociojuridico de uma cidade media paulista, entre 2001 e 2009. Os dados de 2.969 historicos escolares foram analisados descritivamente, com o cruzamento de diferentes variaveis. Os principais resultados encontrados evidenciam que os jovens mais propensos a adentrarem no sistema sociojuridico sao os moradores das periferias urbanas, que frequentam a Escola Pública e que acumulam em sua trajetoria escolar, desde a infância, repetencias, evasoes, distorcao serie/idade e uma rotatividade intra e interescolas. O que ocorre pelas insuficiencias do que proveem Estado e sociedade no Brasil para a sua protecao e formação. O texto apresenta e discute subsidios para a criação e implementação de politicas públicas, em especial as educacionais, para que possam enfrentar as vulnerabilidades que cercam esses jovens. Fundação CesgranrioBorba, Patricia Leme de OliveiraLopes, Roseli EsquerdoMalfitano, Ana Paula Serrata2015-11-06info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/76910.1590/S0104-40362015000400006Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação; v. 23, n. 89 (2015): Revista Ensaio - Out./Dez.; 937-9631809-44650104-4036reponame:Ensaio (Rio de Janeiro. Online)instname:Fundação Cesgranrioinstacron:CESGRANRIO-2porengspahttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/769/381https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/769/382https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/769/383Direitos autorais 2016 Revista Ensaio: Avaliação e Politicas Públicas em Educaçãohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess2015-11-10T20:00:14Zoai:ojs.localhost:article/769Revistahttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaioONGhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/oaiensaio@cesgranrio.org.br||fatimacunha@cesgranrio.org.br||alan@cesgranrio.org.br1809-44650104-4036opendoar:2015-11-10T20:00:14Ensaio (Rio de Janeiro. Online) - Fundação Cesgranriofalse
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