Os livros didáticos Domani e Magari em contexto ítalo-brasileiro

• Autor(a) principal: Beloni, Wania Cristiane
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade
• Texto Completo: http://periodicos.claec.org/index.php/relacult/article/view/457
• topic: Ensino intercultural; Material didático; Variação linguística

Trabalhar com aspectos culturais em sala de aula é uma forma de aquisição de uma segunda cultura, de desenvolvimento e conhecimento intercultural. É preciso compreender os fatores históricos, geográficos e sociais, os quais, consequentemente, delineiam as variedades linguísticas e a cultura de uma comunidade. É necessário, ainda, entender como se configura o comportamento em relação à variedade minoritária italiana e à cultura desses grupos, assim como as diferenças históricas, linguísticas da língua italiana como língua estrangeira (língua padrão) e as variedades linguísticas italianas distintas, daquela ensinada na escola como língua oficial. Para que o professor contemple e respeite os aspectos culturais em sala de aula e desenvolva a formação intercultural do estudante, de uma forma crítica e reflexiva, ele precisa ir além das limitações do livro didático, o qual tem caráter amplo e por isso não considera todas as especificidades de um determinado contexto. Nesse sentido, será apresentada uma análise dos livros didáticos de italiano como língua estrangeira Domani e Magari, ambos da Alma Edizioni, utilizados para o ensino formal em Cascavel/PR, assim como aspectos socioculturais, históricos e linguísticos da comunidade. Para isso, a Linguística Aplicada será relacionada à Sociolinguística, a estudos culturais e históricos.