Literatura Infantil e Cultura: Trajetórias para a Inclusão Social

• Autor(a) principal: Silva, Leticia Thays Bessa
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Moura, Maria Fernanda Ennes de Mattos, Silva, Samantha Tayan Lopes Bueno da, Santos, Sheila Daniela Medeiros dos
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade
• Texto Completo: http://periodicos.claec.org/index.php/relacult/article/view/458
• topic: cultura; inclusão social; literatura infantil.

Na sociedade atual, a temática da inclusão social configura-se como uma questão prioritária a ser enfrentada pela educação escolar e não escolar. Neste contexto, o presente trabalho propõe orquestrar práticas de inclusão social através da literatura infantil em uma instituição de educação não escolar, localizada na região periférica do município de Goiânia, a qual atende crianças e jovens das classes de baixa renda. O trabalho concretizou-se através de um Projeto de Extensão, o qual foi construído na perspectiva da pesquisa-ação, a partir do referencial teórico de Zilberman (2003, 2005), Vigotski (2000, 2009) e Ortiz (2011). Conclui-se, neste trabalho, que a literatura infantil se coloca como uma possibilidade concreta de transformação social em um contexto plural, multíplice e global, permitindo às crianças e aos jovens vivenciarem e respeitarem a diversidade existente tanto na sua cultura como na cultura de outros povos.