O que está por vir na educação geográfica? Uma perspectiva da União Geográfica Internacional – Comissão para Educação Geográfica

• Autor(a) principal: Brooks, Clare
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Qian, Gong, Salinas-Silva, Victor
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Encontros
• Texto Completo: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/GIRAMUNDO/article/view/2173
• topic: Internacional; Currículo; UGI-CEG; Colaboração; Pesquisa.; Ensino de Geografia

Nos últimos dois anos a Comissão para Educação Geográfica da União Geográfica Internacional (UGI-CEG) esteve envolvida na declaração de dois documentos chave: o estatuto internacional de 2016, apresentado em Beijing, e a Declaração Internacional de Educação Geográfica, aprensentada em Moscou em 2015. Ambas as declarações enfatizam a importância da colaboração internacional particularmente sobre o compartilhamento de descobertas provenientes de pesquisas e entendimentos na área da educação geográfica. Um dos desafios enfrentados pela comissão para atingir esses objetivos é a grande variedade no status e abrangência da educação geográfica em diferentes países. Baseados na premissa de que a o status da educação geográfica nos currículos nacionais aponta um possível investimento e pesquisa e seus resultados, este artigo baseia-se em dados de prevalência da educação geográfica no mundo, para analisar os diferentes níveis de importância destinados à disciplina. Os resultados indicam que uma aproximação internacional entre professores de geografia nunca foi tão oportuna, uma vez que a geografia floresce e esmaece de forma significativa em diferentes lugares. Este artigo ressalta o importante papel de organizações como a UGI-CEG ao oferecer suporte político para a educação geográfica tanto nos currículos nacionais como no campo de pesquisa acadêmica.