EDUCAÇÃO AMBIENTAL E AS TEORIAS CURRICULARES PÓS CRÍTICAS: REFLEXÕES

• Autor(a) principal: Campello Nogueira Ramos, Fernanda
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Coelho Corrêa de Azevedo, Hugo José, Mello-Silva, Clélia Christina
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Encontros
• Texto Completo: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/cadernos/article/view/3626
• topic: Educação Ambiental; Currículo; Pós Crítica; Multiculturalismo; Meio Ambiente.

As atuais propostas de inclusão da Educação Ambiental (EA) no currículo formal como disciplina delimitada, e não somente como temática transversal, dentro do processo educacional brasileiro estimulam o debate sobre de que maneira a EA tem sido tratada no ambiente escolar e como poderia ser desenvolvida no que tange aos caminhos estruturais curriculares. A EA crítica, que na prática tem sido a crítica pela crítica, precisa ser traduzida em ações reais, contextualizadas à realidade social dos territórios e englobando a multiculturalidade e as minorias. O objetivo deste ensaio acadêmico é discutir de forma teórica o contexto da educação ambiental no currículo formal e propor formas de se viabilizar a EAC para efetiva mudança dos indivíduos que a vivenciam. Neste sentido, as Teorias Curriculares Pós Críticas constituem uma importante ferramenta para a práxis da EA, especialmente em tempos de implementação da Nova Base Comum Curricular no ensino formal brasileiro.