Educação Ambiental e as Teorias Curriculares pós críticas: Reflexões

• Autor(a) principal: Ramos, Fernanda Campello Nogueira
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Azevedo, Hugo José Coelho Corrêa de, Silva, Clélia Christina Mello
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)
• DOI: 10.33025/ceb.v7i2.3626
• Texto Completo: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/56031
• topic: Educação Ambiental; Currículo; Pós Crítica; Multiculturalismo; Meio Ambiente; Environmental Education; Curriculum; Post Criticism; Multiculturalism; Environment

As atuais propostas de inclusão da Educação Ambiental (EA) no currículo formal como disciplina delimitada, e não somente como temática transversal, dentro do processo educacional brasileiro estimulam o debate sobre e como a EA têm sido tratada no ambiente escolar e como poderia ser desenvolvida no que tange aos caminhos estruturais curriculares. A EA crítica, que na prática tem sido a crítica pela crítica, precisa ser traduzida em ações reais, contextualizadas à realidade social dos territórios e englobando a multiculturalidade e as minorias. O objetivo deste ensaio acadêmico é discutir teoricamente, o contexto da educação ambiental no currículo formal para efetiva mudança, reflexão dos militantes na área Neste sentido, as Teorias Curriculares Pós Críticas constituem uma importante ferramenta para a práxis da EA, especialmente em tempos de implementação da Nova Base Comum Curricular no ensino formal brasileiro.