A RODA DE LEITURA COMO UMA PROPOSTA PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES LITERÁRIOS NO PROJETO DE EXTENSÃO ‘FRAGATA: ITINERÂNCIAS LITERÁRIAS’

• Autor(a) principal: Trujillo, Carlos Saul Araujo
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Pinto, Nathália Soares
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Encontros
• Texto Completo: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/cadernos/article/view/2453
• topic: Formação do leitor; Leitura; Roda; Literatura

O presente relato tem por objetivo narrar algumas experiências de ações promovidas pelo “Fragata: Itinerâncias Literárias”. Iniciado em 2017, esse projeto interinstitucional de extensão envolve cinco escolas públicas das redes federal e estadual, que promovem rodas de leitura internas e, ao final de cada mês, se reúnem em um encontro único de “itinerância”. A partir da noção de “dodiscência” (FREIRE, 1996) e do “saber de experiência” (LARROSA, 2002) busca-se, por meio dos círculos de leitura, de diferentes mediações de leitura e do afeto, coadunar experiência vivida e lida. Essas práticas incentivam a formação de leitores literários críticos e autônomos (FREIRE, 1996), gerando, também, uma reflexão acerca da prática docente. O tema abordado no primeiro semestre de 2019 foi o da “Memória”, contemplando os seguintes subtemas: “Memórias ancestrais”, “Memória subjetiva”, “Memória como resistência” e “Memória a ser construída”. A partir dessa trajetória, optamos por detalhar nesta comunicação, por meio do relato de experiência dos bolsistas, as atividades e vivências do módulo intitulado “Memória a ser construída”.