OS DESAFIOS DO ENSINO REMOTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ANÁLISE SOB UMA PERSPECTIVA FREIREANA DE EDUCAÇÃO E DAS POLÍTICAS

• Autor(a) principal: Monsores, Luciana Helena
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: de Sousa, Carolina Silva Gomes
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Encontros
• Texto Completo: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/praticasei/article/view/3314
• topic: Ensino remoto; Educação Infantil; Paulo Freire

 O presente artigo apresenta considerações sobre as possibilidades e impossibilidades do ensino remoto na Educação Infantil através de uma análise crítica deste formato virtual para as crianças pequenas sob uma ótica freireana e das políticas públicas mais recentes.Essa análise ocorre com base (i) nas principais políticas para a Educação Infantil, em especial, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – DCNEI (BRASIL, 2009) e a Base Nacional Comum Curricular – BNCC (BRASIL, 2020), (ii) nas considerações de Paulo Freire (2011, 2018, 2019) sobre Educação libertadora, conscientizadora e emancipatória em contraposição ao que denomina de Educação Bancária e (iii) nas experiências virtuais de duas professoras, através de atividades síncronas e assíncronas, em turmas de Educação Infantil, com crianças de 5 anos, do Colégio Pedro II, no primeiro semestre de 2021. Diante dessa nova realidade, algumas questões centrais nos fazem pensar: Como seria o acesso das crianças e suas famílias à tecnologia? Será que, em tempos de pandemia e distanciamento social, o ensino remoto garante o direito à educação de qualidade para crianças? É possível uma Educação Infantil em tal formato? Qual a dimensão pedagógica e os desafios do ensino remoto nesta etapa da Educação Básica? Como é realizada a mediação entre escola e as crianças?