O desenvolvimento do raciocínio geográfico por meio do ensino por investigação

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: de Morais, Jackson Junio Paulino
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Encontros
Texto Completo: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/GIRAMUNDO/article/view/3823
Resumo: Este trabalho desenvolvido junto a estudantes da educação básica se debruça sob a potencialidade do ensino por investigação frente ao desenvolvimento do raciocínio geográfico. Aqui foram reunidas experiências e interpretações, visando contribuir para a reflexão sobre a estruturação da prática de ensino, a partir de situações geográficas voltadas à construção de interpretações da espacialidade do fenômeno. A análise dos dados se deu em diálogo com a perspectiva de raciocínio geográfico preconizado por Roque Ascenção e Valadão (2014, 2017, 2018) e Silva (2021), e ensino por investigação por De Morais (2022).  Percebeu-se que a utilização do ensino por investigação favoreceu o estudo exploratório da situação geográfica selecionada para a execução da sequência didática junto aos sujeitos de pesquisa, que por sua vez, elaboraram sistematizações potentes por meio do raciocínio geográfico.
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