Imagens artísticas nos livros didáticos e seu potencial transdisciplinar no ensino

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pires, Felipe do Espirito Santo Silva Pires
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Carvalho, Anna Cristina Calçada, Silva, Paulo Roberto Vasconcellos, Trajano, Valéria da Silva
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)
Texto Completo: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/33026
Resumo: Com o objetivo de identificar o potencial transdisciplinar das representações artísticas presentes nas coleções de livros didáticos da educação básica aprovadas pelo PNLD 2018, docentes da rede estadual de ensino do Rio de Janeiro classificaram os livros de acordo com uma escala de preferência, justificando sua escolha. As justificativas foram analisadas pelo método do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), constatando-se que, na escolha do livro, prevalecem as categorias conteúdo e exercício. Em seguida, 12 representações artísticas, selecionadas desses livros, foram apresentadas aos docentes para que indicassem quais conteúdos do seu componente curricular poderiam ser relacionados às imagens. As respostas foram categorizadas em forma de nuvens de palavras, revelando que a maioria dos docentes relacionou conteúdos de seu componente curricular para todas as imagens. Conclui-se que as representações artísticas permitem não apenas uma abordagem interdisciplinar, mas também transdisciplinar.
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Em seguida, 12 representações artísticas, selecionadas desses livros, foram apresentadas aos docentes para que indicassem quais conteúdos do seu componente curricular poderiam ser relacionados às imagens. As respostas foram categorizadas em forma de nuvens de palavras, revelando que a maioria dos docentes relacionou conteúdos de seu componente curricular para todas as imagens. Conclui-se que as representações artísticas permitem não apenas uma abordagem interdisciplinar, mas também transdisciplinar.Aiming to identify the transdisciplinary potential of artistic representations in basic-education textbooks approved by the PNLD 2018, some educators in the educational system of the state of Rio de Janeiro have classified the books according to a preference scale, justifying their choices. Answers were analyzed using the Collective Subject Discourse method, which led to the conclusion that the categories of ‘content’ and ‘activities’ prevail in the choice of book. Subsequently, twelve artistic representations, taken out of these books, were selected and presented to teachers so they could indicate which contents of their curricular component could be linked to the images. Their answers were put together as word clouds. The results demonstrate that most teachers choose the book for its content regardless of the images in it; however, most of them related contents of their curricular component for all images. In conclusion, it was found that artistic representations allow for not only an interdisciplinary approach, but also a transdisciplinary approach.Con en el objetivo de identificar el potencial transdisciplinario de las representaciones artísticas presentes en las colecciones de libros didácticos de la educación básica aprobadas por el PNLD 2018, docentes de la red estadual de enseñanza de Río de Janeiro clasificaron los libros de acuerdo con una escala de preferencia, justificando su elección. Las justificaciones fueron analizadas por el método del Discurso del Sujeto Colectivo (DSC), se constató que, en la elección del libro, prevalecen las categorías contenido y ejercicio. En seguida, 12 representaciones artísticas, seleccionadas de esos libros, fueron presentadas a los docentes para que indicaran cuales contenidos de su componente curricular podrían ser relacionados con las imágenes. Las respuestas se categorizaron en forma de nubes de palabras, revelando que la mayoría de los docentes relacionó contenidos de su componente curricular para todas las imágenes. En conclusión, las representaciones artísticas permiten no solo un enfoque interdisciplinario, sino también transdisciplinario.Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro, RJ, Brasil / Secretaria Estudal de Educação. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, RJ, Brasil / Instituto Nacional de Câncer. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Programa de Pós-Graduação Lato Sensu em Ciência, Arte e Cultura na Saúde. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.porInstituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio TeixeiraArteEnsinoImagensLivro didáticoTransdisciplinaridadeArtTeachingImagesTextbookTransdisciplinarityArteEnsenanzaImágenesLibro didácticoTransdisciplinariedadImagens artísticas nos livros didáticos e seu potencial transdisciplinar no ensinoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)instname:Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ)instacron:FIOCRUZLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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