As Doenças Sexualmente Transmissíveis em livros didáticos de biologia: aportes para o ensino de ciências

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: De Cicco, Roberta Ribeiro
Data de Publicação: 2012
Outros Autores: Vargas, Eliane Portes
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)
Texto Completo: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/16347
Resumo: Propostas de ensino que valorizem os aspectos sociais e subjetivos de variadas temáticas, antes restritas à transmissão de conteúdos, ganharam destaque nos currículos através da disciplina ciências. A educação sexual, como uma destas temáticas, alcançou o espaço escolar e os currículos com a instituição dos temas transversais pelos PCN no Brasil, sendo os livros didáticos de ciências um de seus componentes. Nesta perspectiva, o objetivo deste trabalho é compreender como o tema das DST é abordado nos livros didáticos de biologia do ensino médio. Realizamos levantamento das coleções, desenvolvimento de critérios de análise e análise das coleções. Os resultados apontam predominância do tema das DST em tópicos de leituras complementares com ênfase na AIDS. Não encontramos relação explícita entre os conteúdos da biologia e o contexto social. Compreendendo as limitações do livro, propõe-se conjugar sua utilização no planejamento didático incluindo estratégias complementares que visem correlacionar o conhecimento científico escolar às problemáticas sociais contemporâneas.
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Os resultados apontam predominância do tema das DST em tópicos de leituras complementares com ênfase na AIDS. Não encontramos relação explícita entre os conteúdos da biologia e o contexto social. Compreendendo as limitações do livro, propõe-se conjugar sua utilização no planejamento didático incluindo estratégias complementares que visem correlacionar o conhecimento científico escolar às problemáticas sociais contemporâneas.Teaching proposals that enhance social and subjective aspects of various themes, previously restricted to the transmission of content, have gained prominence in the school curriculum through the subjects of science. Sex education, as one of these issues, has reached the school curriculum from the establishment of cross-cutting themes by the PCN in Brazil, and the science textbooks are one of its components. In this perspective, the objective of this study is to understand how the issue of STDs is presented in biology textbooks used at high school. We conducted a survey of collections, the planning of criteria for analysis and the examination of collections. The results show that the issue of STDs is presented in the books as additional information with emphasis on AIDS. There is no clear relation between the content of biology and the social context. Because of the limitations of the textbook, we propose to combine its use on the educational plan with additional strategies aimed at correlating the scientific knowledge at schools to contemporary social problems.Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Laboratório de Educação em Ambiente e Saúde. Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino em Biociências e Saúde. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Laboratório de Educação em Ambiente e Saúde. Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino em Biociências e Saúde. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.porUniversidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos AiresDoenças Sexualmente TransmissíveisLivro DidáticoBiologiaEnsino de CiênciasEducação SexualSexually Transmitted DiseasesTextbookScience EducationBiologySex EducationAs Doenças Sexualmente Transmissíveis em livros didáticos de biologia: aportes para o ensino de ciênciasSexually Transmitted Diseases in textbooks of biology: contributions to science educationinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)instname:Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ)instacron:FIOCRUZLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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