A experiência de adolescentes ao visitar um museu de ciência: um estudo no Museu da Vida

• Autor(a) principal: Massarani, Luisa Medeiros
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Reznik, Gabriela, Rocha, Jessica Norberto, Falla, Sigrid, Rowe, Shawn, Martins, Alanna Dahan, Amorim, Luís Henrique de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)
• Texto Completo: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/39641
• topic: Divulgação Científica; Educação Não Formal; Museus de Ciências; Aprendizagem Por Livre Escolha; Public Understanding of Science and Technology; Informal Learning; Science Museums; Free Choice Learning; Divulgación Científica; Educación No Formal; Museos de Ciencias; Aprendizaje Por Libre Elección; Comunicação e Divulgação Científica; Educação; Exposições Científicas; Autoaprendizagem como Assunto

Neste estudo exploratório, de caráter qualitativo, objetivamos compreender a experiência de adolescentes em museus de ciência em visita fora do contexto escolar. Em particular, apresentamos a análise da visita de cinco grupos, entre 14 e 17 anos, de escolas públicas, à exposição “Passado e Presente – ciência, saúde e vida pública”, localizada no Castelo Mourisco do Museu da Vida, da Fundação Oswaldo Cruz, no Rio de Janeiro. Os resultados indicam que, durante as visitas, esse público interagiu intensamente nas relações entre três elementos fundamentais no modelo teórico adotado: os módulos expositivos, os próprios visitantes e os mediadores. Esse dado, associado à análise de trechos específicos das visitas, sugere que, quando os adolescentes vão ao museu, eles podem vivenciar diversas experiências que permitem tornar esse espaço de aprendizagem não formal interessante, excitante e motivador, e, consequentemente, oferecer oportunidades de aprendizagem por livre escolha e de discussão sobre a ciência e temáticas que a tangenciam.