O Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo no Contexto Lusófono: uma revisão sistemática da literatura

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rolando, Luiz Gustavo Ribeiro
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Luz, Maurício Roberto Motta Pinto da, Salvador, Daniel Fábio
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)
Texto Completo: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/13953
Resumo: O ensino é caracterizado pelo alto nível de variabilidade de situações enfrentadas pelo professor e por uma interconexão entre teoria e prática. Dessa forma, requer dos professores o entrelaçamento de diferentes tipos de conhecimento aplicáveis em diferentes situações. O objetivo do presente estudo é identificar e sintetizar resultados de pesquisa no contexto Lusófono acerca da integração de tecnologia no ensino à luz do modelo teórico Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo (CTPC). Os resultados obtidos e discutidos indicam que a pesquisa nessa área encontra- se em um estágio inicial no contexto dos países de língua portuguesa. A pesquisa empírica sobre o modelo CTPC se beneficiaria da utilização de instrumentos validados, o que permitiria o cotejamento de resultados obtidos com aqueles de outros países. Esse tipo de paralelo contribuiria para uma melhor compreensão e reorientação das políticas públicas voltadas para a utilização de tecnologias educacionais no ensino.
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spelling Rolando, Luiz Gustavo RibeiroLuz, Maurício Roberto Motta Pinto daSalvador, Daniel Fábio2016-04-24T17:55:51Z2016-04-24T17:55:51Z2015ROLANDO, Luiz Gustavo Ribeiro; LUZ, Maurício Roberto Motta Pinto da; SALVADOR, Daniel Fábio. O Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo no Contexto Lusófono: uma revisão sistemática da literatura. Revista Brasileira de Informática na Educação,v.23, n. 3, p.174-190, 2015.1414-5685https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/1395310.5753/RBIE.2015.23.03.1742317-6121O ensino é caracterizado pelo alto nível de variabilidade de situações enfrentadas pelo professor e por uma interconexão entre teoria e prática. Dessa forma, requer dos professores o entrelaçamento de diferentes tipos de conhecimento aplicáveis em diferentes situações. O objetivo do presente estudo é identificar e sintetizar resultados de pesquisa no contexto Lusófono acerca da integração de tecnologia no ensino à luz do modelo teórico Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo (CTPC). Os resultados obtidos e discutidos indicam que a pesquisa nessa área encontra- se em um estágio inicial no contexto dos países de língua portuguesa. A pesquisa empírica sobre o modelo CTPC se beneficiaria da utilização de instrumentos validados, o que permitiria o cotejamento de resultados obtidos com aqueles de outros países. Esse tipo de paralelo contribuiria para uma melhor compreensão e reorientação das políticas públicas voltadas para a utilização de tecnologias educacionais no ensino.Teaching is characterized by a high level of variability of situations faced by teachers and an interconnection between theory and practice. Thus, requires teachers interleaving different types of knowledge to be applied in different situations. The aim of this study is to identify and synthesize results of research in Lusophone context about technology integration in teaching based on the theoretical model Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). The results was discussed and indicate that research area is in early stage. Empirical research on the TPACK model would benefit from the use of validated instruments, which would allow the comparison of results obtained in the context Lusophone with those of other countries. This type of parallel contribute to a better understanding and eventual reorientation of the various public policies for the use of educational technologies in teaching.Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Laboratório de Avaliação em Ensino e Filosofia das Biociências - LAEFiB. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Laboratório de Avaliação em Ensino e Filosofia das Biociências - LAEFiB. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.Fundação Cecierj. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.porComissão Especial de Informática na Educação (CEIE)Conhecimento Tecnológico Pedagógico do ConteúdoCTPCEnsinoTecnologias de Informação e ComunicaçãoTICsTecnologiaTechnological Pedagogical Content KnowledgeTPACKTeachingInformation and Communications TechnologyICTTecnologyO Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo no Contexto Lusófono: uma revisão sistemática da literaturaThe Technological Pedagogical Content Knowledge in Lusophone Context: a systematic review of the literatureinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)instname:Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ)instacron:FIOCRUZLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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