A Avaliação da aprendizagem significativa em Biologia: um exemplo com a disciplina Embriologia

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lemos, Evelyse dos Santos
Data de Publicação: 2011
Outros Autores: Moreira, Marco Antonio
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)
Texto Completo: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/16650
Resumo: O presente trabalho apresenta a análise da atividade final realizada para avaliar a aprendizagem dos alunos na disciplina Embriologia, ministrada em um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. A disciplina, planejada, desenvolvida e avaliada com base na Teoria de Aprendizagem Significativa (Ausubel et al., 1980), priorizou as ideias centrais do tema, considerou os conhecimentos prévios dos alunos e adotou estratégias que lhes oportunizassem interagir com aquelas ideias em diferentes momentos e formas. A atividade – redação de uma carta relatando o desenvolvimento embrionário – foi proposta por acreditarmos que o seu caráter informal minimiza a preocupação do aluno com a linguagem científica e, portanto, favorece a explicitação de evidências de aprendizagem significativa. Os resultados evidenciam que os alunos, ainda em processo de formação, ampliaram o conhecimento mas ainda recorrem a significados de senso comum para explicar o tema. Ao final, são feitas algumas considerações sobre o resultado obtido.
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spelling Lemos, Evelyse dos SantosMoreira, Marco Antonio2017-01-03T13:02:40Z2017-01-03T13:02:40Z2011LEMOS, Evelyse dos Santos; MOREIRA, Marco Antonio. A avaliação da aprendizagem significativa em Biologia: um exemplo com a disciplina Embriologia. Aprendizagem Significativa em Revista, v.1, n.2, p.15-26, 2011.https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/16650O presente trabalho apresenta a análise da atividade final realizada para avaliar a aprendizagem dos alunos na disciplina Embriologia, ministrada em um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. A disciplina, planejada, desenvolvida e avaliada com base na Teoria de Aprendizagem Significativa (Ausubel et al., 1980), priorizou as ideias centrais do tema, considerou os conhecimentos prévios dos alunos e adotou estratégias que lhes oportunizassem interagir com aquelas ideias em diferentes momentos e formas. A atividade – redação de uma carta relatando o desenvolvimento embrionário – foi proposta por acreditarmos que o seu caráter informal minimiza a preocupação do aluno com a linguagem científica e, portanto, favorece a explicitação de evidências de aprendizagem significativa. Os resultados evidenciam que os alunos, ainda em processo de formação, ampliaram o conhecimento mas ainda recorrem a significados de senso comum para explicar o tema. Ao final, são feitas algumas considerações sobre o resultado obtido.The present work analyses the final evaluation activity performed in order to assess the learning of students of the discipline of Embryology in a Biological Sciences Course. The discipline, planned, developed and evaluated under the Theory of Meaningful Learning (Ausubel et al., 1980), considered previous knowledge of students and adopted strategies allowing students to interact with the same ideas in different moments and ways. Writing a letter reporting the embryonic development to a supposed mother has been proposed to the students to be evaluated believing that the informal character of such activity would minimize the degree of concern with the scientific language and with the use of technical terms, thus favoring them to be explicit on the evidences of the meaningful learning. The results have shown that, even having amplified their knowledge after taking the discipline, the evaluated students, which are still in a formation university process, need yet to appeal for the help of terms of general use and to resort common sense meanings. The data are discussed it the light of the Ausubel’s theory.Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Programa de Pós-graduação em Ensino em Biociências e Saúde. Rio de Janeiro, RJ. Brasil.Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, RS, Brasil.porsem informaçãoaprendizagem significativaensinoavaliaçãoembriologiaformação de professoresmeaningful learningteaching;evaluationembryologyteacher educationA Avaliação da aprendizagem significativa em Biologia: um exemplo com a disciplina EmbriologiaEvaluation of meaningful learning in biology: an example in embryologyinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)instname:Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ)instacron:FIOCRUZLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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