Certificação técnica profissional: um processo de validação de conhecimento
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Data de Publicação: | 2020 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório do Centro Universitário Braz Cubas |
Texto Completo: | https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/2214 |
Resumo: | This work presents research data that took as an object of study the vocactional qualification process based on competences developed in a technical teaching institution in São Paulo and had as main objective to investigate the consequences of this qualification in the professional development of those who had their knowledge recognized and passed to be formally entitled to exercise a profession through this qualification. For the development of the research, the qualitative approach was chosen and the data were collected through literature review and analysis of official documents and the proposal of a structured questionnaire to professionals who won the right to practice the profession through the process of certification of competences in the period between 2015 and 2019. As a theoretical and methodological reference, we turn to authors who have been dedicating themselves to life history as a research and training instrument with emphasis on Furlanetto (2007), Josso (2004) and Tardif (2019) and authors who discuss professional qualification, with emphasis on the studies of Alexim and Lopes (2003), Bertrand (2005), Lima and Cunha (2017), Moraes and Lopes Neto (2005), among others. The measured data indicated mostly positive developments in the personal, social and professional trajectories of the interviewees from the formalization of their knowledge, like to obtain better jobs and better knowledge from professional activity, playing an important role in the professional training of the participants. Thus, the certification of knowledge, skills and abilities acquired through the interviewees' experiences constituted a recognized and aggregating validation in the world of work. |
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Certificação técnica profissional: um processo de validação de conhecimentoCertificação de competência profissionalHistória de vidaExperiência profissionalCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOThis work presents research data that took as an object of study the vocactional qualification process based on competences developed in a technical teaching institution in São Paulo and had as main objective to investigate the consequences of this qualification in the professional development of those who had their knowledge recognized and passed to be formally entitled to exercise a profession through this qualification. For the development of the research, the qualitative approach was chosen and the data were collected through literature review and analysis of official documents and the proposal of a structured questionnaire to professionals who won the right to practice the profession through the process of certification of competences in the period between 2015 and 2019. As a theoretical and methodological reference, we turn to authors who have been dedicating themselves to life history as a research and training instrument with emphasis on Furlanetto (2007), Josso (2004) and Tardif (2019) and authors who discuss professional qualification, with emphasis on the studies of Alexim and Lopes (2003), Bertrand (2005), Lima and Cunha (2017), Moraes and Lopes Neto (2005), among others. The measured data indicated mostly positive developments in the personal, social and professional trajectories of the interviewees from the formalization of their knowledge, like to obtain better jobs and better knowledge from professional activity, playing an important role in the professional training of the participants. Thus, the certification of knowledge, skills and abilities acquired through the interviewees' experiences constituted a recognized and aggregating validation in the world of work.Este trabalho apresenta dados de pesquisa que assumiu como objeto de estudo o processo de certificação profissional baseado em competências desenvolvido numa instituição de ensino técnico de São Paulo e teve como objetivo principal investigar os desdobramentos dessa certificação no desenvolvimento profissional daqueles que tiveram seus conhecimentos reconhecidos e passaram a ter direito, formalmente, de exercer uma profissão por meio desta certificação. Para desenvolvimento da pesquisa, optou-se pela abordagem qualitativa e os dados foram coletados por meio de revisão de literatura e análise de documentos oficiais e proposição de questionário estruturado a profissionais que conquistaram o direito de exercer a profissão por meio de processo de certificação de competências no período entre 2015 e 2019. Como referência teórica e metodológica recorremos a autores que vem se dedicando à história de vida como instrumento de pesquisa e formação com destaque para Furlanetto (2007), Josso (2004) e Tardif (2019) e autores que discutem a certificação profissional, com destaque para os estudos de Alexim e Lopes (2003), Bertrand (2005), Lima e Cunha (2017), Moraes e Lopes Neto (2005), entre outros. Os dados aferidos indicaram desdobramentos majoritariamente positivos nas trajetórias pessoais, sociais e profissionais dos pesquisados a partir da formalização de seus saberes, como a obtenção de melhores postos de trabalho e melhores rendimentos a partir da atividade profissional, desempenhando papel importante na formação profissional dos participantes. Assim a certificação dos saberes, competências e habilidades adquiridos por meio das experiências dos pesquisados constituiu-se uma validação reconhecida e agregadora no mundo do trabalho.Universidade Cidade de São PauloBrasilPós-GraduaçãoPrograma de Pós-Graduação Mestrado em Formação de Gestores EducacionaisUNICIDRosito, Margaréte May Berkenbrockhttps://orcid.org/0000-0001-9010-1101http://lattes.cnpq.br/1441799724825241Schinasi, Sami Eduardo José2021-05-21T14:24:34Z2021-05-21T14:24:34Z2020-08-05info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfSCHINASI, Sami Eduardo José. Certificação técnica profissional: um processo de validação de conhecimento. Orientadora Dra.: Margaréte May Berkenbrock Rosito. 2020. 119f. Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo. 2020.https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/2214porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório do Centro Universitário Braz Cubasinstname:Centro Universitário Braz Cubas (CUB)instacron:CUB2021-05-21T14:26:48Zoai:repositorio.cruzeirodosul.edu.br:123456789/2214Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.brazcubas.edu.br/oai/requestbibli@brazcubas.edu.bropendoar:2021-05-21T14:26:48Repositório do Centro Universitário Braz Cubas - Centro Universitário Braz Cubas (CUB)false |
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