Pedagogia do sujeito: considerações sobre a prática educativa

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Autor(a) principal: Silva, Katia Simone Oliveira
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório do Centro Universitário Braz Cubas
Texto Completo: http://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/228
Resumo: In this work I reflect on the trends of educational practices in the public schools of the State of São Paulo and the relationship between the processes of teacher education, with a view to the building of subject-teacher. By basing my actions on the Subject Pedagogy, noticed that some actions in the classroom had better results with regard to the teaching-learning process. I used the methodological procedure of Analysis Document to address the issues that guided the work and achieve the proposed goals, which also served as a data collection technique. The collection was supplemented by the information obtained during frequent dialogues with Dr. Acacio Pereira Potiguara, mentor and creator of the Subject Pedagogy, besides the direct observation and participant observation in places where it was necessary. I found the path in which I wanted to go down to meet the Pedagogy of the Subject. Of the different pedagogical concepts studied, only Subject Pedagogy affirms the importance of contributing to the training of teachers and students as subjects. Once they identify as subjects, they will be autonomous, free and responsible.
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spelling Pedagogia do sujeito: considerações sobre a prática educativaEducaçãoFormação docentePedagogia do sujeitoEnsino-aprendizagemCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMIn this work I reflect on the trends of educational practices in the public schools of the State of São Paulo and the relationship between the processes of teacher education, with a view to the building of subject-teacher. By basing my actions on the Subject Pedagogy, noticed that some actions in the classroom had better results with regard to the teaching-learning process. I used the methodological procedure of Analysis Document to address the issues that guided the work and achieve the proposed goals, which also served as a data collection technique. The collection was supplemented by the information obtained during frequent dialogues with Dr. Acacio Pereira Potiguara, mentor and creator of the Subject Pedagogy, besides the direct observation and participant observation in places where it was necessary. I found the path in which I wanted to go down to meet the Pedagogy of the Subject. Of the different pedagogical concepts studied, only Subject Pedagogy affirms the importance of contributing to the training of teachers and students as subjects. Once they identify as subjects, they will be autonomous, free and responsible.Agência 1Neste trabalho reflito sobre as tendências das práticas educativas nas escolas públicas do Estado de São Paulo e a relação entre os processos educativos de formação docente, com vistas à construção do sujeito-professor. Ao fundamentar minhas ações na Pedagogia do Sujeito, observei que algumas ações em sala de aula tiveram melhor resultado no que diz respeito ao processo ensino-aprendizagem. Para solucionar as questões que nortearam o trabalho e atingir os objetivos propostos, utilizei o procedimento metodológico de Análise Documental, que serviu também de técnica de coleta de dados. A coleta foi acrescida das informações obtidas durante diálogos frequentes com o Prof. Dr. Potiguara Acácio Pereira, orientador e criador da Pedagogia do Sujeito, além da observação direta e da observação participante nos locais onde isto se fez necessário. Ao conhecer a Pedagogia do Sujeito, descobri o caminho pelo qual queria enveredar. Das diferentes concepções pedagógicas estudadas a Pedagogia do Sujeito é a que afirma a importância de contribuir para a formação de professores e alunos como sujeitos. Uma vez sujeitos, serão autônomos, livres e responsáveis.Universidade Cidade de São PauloBrasilDepartamento 1Programa de Pós Graduação Mestrado EducaçãoUNICIDPereira, Potiguara Acácio05663008934http://lattes.cnpq.br/9883481342993584Silva, Katia Simone Oliveira2019-11-25T18:52:47Z2012-09-062019-11-25T18:52:47Z2012-09-04info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfSILVA, Katia Simone Oliveira. Pedagogia do sujeito: considerações sobre a prática educativa. 2012. 96 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo, São Paulo, 2012http://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/228porABBAGNANO, N. Dicionário de Filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 1998. ALMEIDA, J.G. A intervenção (im)possível no cotidiano de uma escola: relato do trajeto de um diretor de escola na rede municipal de ensino. São Paulo. 259p. [Tese] Faculdade de Educação – Universidade de São Paulo, 2003. ______ Como se Faz Escola Aberta? 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