Relação entre ansiedade patológica e aprendizagem escolar
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| Data de Publicação: | 2021 |
| Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
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| Título da fonte: | Repositório do Centro Universitário Braz Cubas |
| Texto Completo: | https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/2887 |
Resumo: | At school, some difficulties in learning are developed, thus, causing in students some symptoms revealing that something is not right, but it is necessary to understand these difficulties to reduce the impact on the lives of these students, it is also noted that one of the emotions that are part of the school environment is anxiety. The anxiety disorder is characterized by a normal human emotion, but in an excessive way, it can become a disease. The human being is born with a predisposition to learn, and internal and external stimuli are necessary for learning to occur, which in most cases occurs in the social environment in which the individual lives, and may be altered by other factors. This study aimed to present the relationship between pathological anxiety and school learning, using as method the bibliographic research, of qualitative, descriptive nature. Throughout the work it was possible to understand the main concepts of anxiety, learning, and consequently how anxiety interferes with learning at school. |
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Relação entre ansiedade patológica e aprendizagem escolarTranstorno de AnsiedadeAprendizagemContexto escolarCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIAAt school, some difficulties in learning are developed, thus, causing in students some symptoms revealing that something is not right, but it is necessary to understand these difficulties to reduce the impact on the lives of these students, it is also noted that one of the emotions that are part of the school environment is anxiety. The anxiety disorder is characterized by a normal human emotion, but in an excessive way, it can become a disease. The human being is born with a predisposition to learn, and internal and external stimuli are necessary for learning to occur, which in most cases occurs in the social environment in which the individual lives, and may be altered by other factors. This study aimed to present the relationship between pathological anxiety and school learning, using as method the bibliographic research, of qualitative, descriptive nature. Throughout the work it was possible to understand the main concepts of anxiety, learning, and consequently how anxiety interferes with learning at school.No âmbito escolar, são desenvolvidas algumas dificuldades na aprendizagem, com isso, provocando nos alunos alguns sintomas revelando que algo não está bem, porém torna-se necessário o entendimento dessas dificuldades para diminuir o impacto na vida desses alunos, salienta-se ainda que uma das emoções que fazem parte do ambiente escolar é a ansiedade. O transtorno de ansiedade caracteriza-se por uma emoção normal do ser humano, porém de maneira excessiva, pode se tornar uma doença. O ser humano já nasce com uma predisposição a aprender, sendo necessário os estímulos internos e externos para ocorrer a aprendizagem, que na grande maioria das vezes ocorre no meio social em que o indivíduo vive, podendo ser alterada por outros fatores. O presente trabalho possuiu como objetivo apresentar a relação entre a ansiedade patológica e a aprendizagem escolar, utilizando como método a pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa, descritiva. Ao longo do trabalho foi possível compreender os conceitos principais da ansiedade, da aprendizagem, e consequentemente a maneira como a ansiedade interfere na aprendizagem no âmbito escolarCentro Universitário de João PessoaBrasilUNIPÊVentura, Jayana Ramalhohttp://lattes.cnpq.br/4211118781203533Santos, Gabriela Lorena Pereira dos2021-10-14T16:51:56Z2021-10-152021-10-14T16:51:56Z2021-06-08info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfSANTOS, Gabriela Lorena Pereira dos. Relação entre ansiedade patológica e aprendizagem escolar. 2021. 46 P. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de João Pessoa – UNIPÊ, João Pessoa, 2021.https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/2887porARAÚJO, C. M. M. Relações Interpessoais Professor- Aluno: Uma abordagem para a questão das dificuldades de aprendizagem. Tese de doutorado. Instituto de Psicologia. Universidade de Brasília, p. 193, 1995. ARAÚJO, S. R. C; MELLO, M. T; LEITE, J. R. Transtornos de Ansiedade e Exercício Físico. Revista Brasileira de Psiquiatria – Vol. 29, Nº 2, p. 164-171, 2007. ASBAHR, F. R. Transtornos Ansiosos na Infância e Adolescência: Aspectos Clínicos e Neurobiológicos. Jornal de Pediatria - Vol. 80, Nº 2, São Paulo, 2004. BEIDEL, D.C; TURNER, S.M; MORRIS, T.L. Psychopathology of Childhood Social Phobia. Journal of American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. Vol. 38, p. 643-650, 1999. BERNSTEIN, G.A; BORCHARDT C.M; PERWIEN A. R. 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