AS PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL QUE ATUAM NO PROEJA: UMA ABORDAGEM REFLEXIVA PARA ALÉM DA FORMAÇÃO TÉCNICA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Raggi, Désirée Gonçalves
Data de Publicação: 2013
Outros Autores: Azevedo, Elizabeth Premoli, Cardoso, Livia Rohr, Vasconcelos, Paula Baião Machado de
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Expressão Católica (Online)
Texto Completo: http://publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br/index.php/rec/article/view/1310
Resumo: Estudo realizado no âmbito de dois cursos técnicos do Instituto de Federal Educação do ES: a) Metalurgia e Materiais e b)Construção de Edifícios, modalidade PROEJA. Tem como objetivo analisar as representações sociais que os professores/as das disciplinas profissionalizantes tecem sobre o público jovem e adulto que chega à escola em busca de avanço na sua escolarização. Para tanto investigou por meio de entrevistas a formação básica (graduação) e continuada desses educadores e sua percepção sobre o Proeja e alunos deste programa. A partir desses dados, buscou problematizar os reflexos nas representações sobre esses estudantes. Ainda que os professores reconheçam a importância do programa, constatou-se a necessidade de serem criados fóruns para estudos e reflexões coletivas com a finalidade de repensar a sua práxis. Essas ações são importantes uma vez que persiste uma lacuna na formação básica e continuada desses educadores. Tal fato implica na incompreensão dos fundamentos epistemológicos e filosóficos que teorizam a prática docente para essa modalidade. A pesquisa está apoiada na teoria das representações sociais, na legislação e em estudos específicos do campo da EJA e da Educação Profissional.
id Católica_1d9e03d7dfa86cf71ed78240cf901faf
oai_identifier_str oai:ojs.publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br:article/1310
network_acronym_str Católica
network_name_str Revista Expressão Católica (Online)
spelling AS PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL QUE ATUAM NO PROEJA: UMA ABORDAGEM REFLEXIVA PARA ALÉM DA FORMAÇÃO TÉCNICACiências SociaisPROEJA. Formação docente. Formação Continuada. Educação Profissional.Estudo realizado no âmbito de dois cursos técnicos do Instituto de Federal Educação do ES: a) Metalurgia e Materiais e b)Construção de Edifícios, modalidade PROEJA. Tem como objetivo analisar as representações sociais que os professores/as das disciplinas profissionalizantes tecem sobre o público jovem e adulto que chega à escola em busca de avanço na sua escolarização. Para tanto investigou por meio de entrevistas a formação básica (graduação) e continuada desses educadores e sua percepção sobre o Proeja e alunos deste programa. A partir desses dados, buscou problematizar os reflexos nas representações sobre esses estudantes. Ainda que os professores reconheçam a importância do programa, constatou-se a necessidade de serem criados fóruns para estudos e reflexões coletivas com a finalidade de repensar a sua práxis. Essas ações são importantes uma vez que persiste uma lacuna na formação básica e continuada desses educadores. Tal fato implica na incompreensão dos fundamentos epistemológicos e filosóficos que teorizam a prática docente para essa modalidade. A pesquisa está apoiada na teoria das representações sociais, na legislação e em estudos específicos do campo da EJA e da Educação Profissional.Núcleo de Publicação UNICATÓLICARaggi, Désirée GonçalvesAzevedo, Elizabeth PremoliCardoso, Livia RohrVasconcelos, Paula Baião Machado de2013-06-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigos de Revisão de Literaturaapplication/pdfhttp://publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br/index.php/rec/article/view/131010.25190/rec.v2i1.1310Revista Expressão Católica; v. 2, n. 1 (2013): Revista Expressão Católica2357-848310.25190/rec.v2i1reponame:Revista Expressão Católica (Online)instname:Centro Universitário Católica de Quixadá (Unicatólica)instacron:Unicatólicaporhttp://publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br/index.php/rec/article/view/1310/1073/*ref*/ADORNO, T. W. Educação e emancipação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995./*ref*/BARRETO, D. A. B. Representações sociais do professor de Educação de Jovens e Adultos sobre leitura e escrita. Tese (Doutorado) Universidade Federal da Bahia, Salvador./*ref*/BRASIL, Parecer CEB 11/2000. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, 2000./*ref*/FREIRE, P. Carta de Paulo Freire aos professores. Estudos Avançados. Vol. 15, n. 42. 2001 (p 229 – 269)./*ref*/FRIGOTTO, G. Trabalho, conhecimento, consciência e a educação do trabalhador: impasses teóricos e práticos. In: MINAYO, C. et al. Trabalho e Conhecimento, dilemas na educação do trabalhador. 2. ed. SP: Cortez : Autores Associados, 1989, p. 13-26./*ref*/GOMES, A. C. O desconhecimento dos conceitos de saúde na formação profissional: estudo de caso em cursos por internet. 2008. Tese de Doutorado em Ciências da Educação, Universidade del Norte, Assunção, PY, 2008./*ref*/KUENZER, A. Z. A formação de educadores no contexto das mudanças no mundo do trabalho: novos desafios para as faculdades de educação. Educação & Sociedade, Campinas, v. 19, n. 63, p. 105-125, ago. 1998./*ref*/MOURA, D. H., GARCIA, S. R. & RAMOS, M. N. Educação profissional técnica de nível médio integrada ao ensino médio. Documento Base. MEC/SETEC: Brasília, 2007./*ref*/Machado, L. R. S., Diferenciais inovadores na formação de professores para a Educação Profissional. In: Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica/Ministério da Educação, Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. v. 1, n. 1, (jun. 2008). Brasília: MEC, SETEC, 2008, p.8-22./*ref*/MINAYO, M. C. & Sanches, O. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis, RJ: Vozes, 1994./*ref*/Raggi, D. G. A metodologia de projetos: uma possibilidade para a educação emancipatória dos alunos do EMJAT/PROEJA no CEFETES. 2008. Tese de Doutorado em Ciências da Educação, Universidad del Norte, Assunção, PY, 2008./*ref*/SAVIANI. D. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 10. ed. ver. Campinas, SP: Autores Associados, 2008.Direitos autorais 2013 Revista Expressão Católicahttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess2020-05-06T10:29:21Zhttp://publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br/index.php/recPRIhttp://publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br/index.php/rec/oai2357-84832237-8782opendoar:2020-05-06 10:29:21.943Revista Expressão Católica (Online) - Centro Universitário Católica de Quixadá (Unicatólica)false
dc.title.none.fl_str_mv AS PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL QUE ATUAM NO PROEJA: UMA ABORDAGEM REFLEXIVA PARA ALÉM DA FORMAÇÃO TÉCNICA
title AS PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL QUE ATUAM NO PROEJA: UMA ABORDAGEM REFLEXIVA PARA ALÉM DA FORMAÇÃO TÉCNICA
spellingShingle AS PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL QUE ATUAM NO PROEJA: UMA ABORDAGEM REFLEXIVA PARA ALÉM DA FORMAÇÃO TÉCNICA
Raggi, Désirée Gonçalves
Ciências Sociais
PROEJA. Formação docente. Formação Continuada. Educação Profissional.
title_short AS PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL QUE ATUAM NO PROEJA: UMA ABORDAGEM REFLEXIVA PARA ALÉM DA FORMAÇÃO TÉCNICA
title_full AS PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL QUE ATUAM NO PROEJA: UMA ABORDAGEM REFLEXIVA PARA ALÉM DA FORMAÇÃO TÉCNICA
title_fullStr AS PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL QUE ATUAM NO PROEJA: UMA ABORDAGEM REFLEXIVA PARA ALÉM DA FORMAÇÃO TÉCNICA
title_full_unstemmed AS PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL QUE ATUAM NO PROEJA: UMA ABORDAGEM REFLEXIVA PARA ALÉM DA FORMAÇÃO TÉCNICA
title_sort AS PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL QUE ATUAM NO PROEJA: UMA ABORDAGEM REFLEXIVA PARA ALÉM DA FORMAÇÃO TÉCNICA
author Raggi, Désirée Gonçalves
author_facet Raggi, Désirée Gonçalves
Azevedo, Elizabeth Premoli
Cardoso, Livia Rohr
Vasconcelos, Paula Baião Machado de
author_role author
author2 Azevedo, Elizabeth Premoli
Cardoso, Livia Rohr
Vasconcelos, Paula Baião Machado de
author2_role author
author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv
dc.contributor.author.fl_str_mv Raggi, Désirée Gonçalves
Azevedo, Elizabeth Premoli
Cardoso, Livia Rohr
Vasconcelos, Paula Baião Machado de
dc.subject.por.fl_str_mv Ciências Sociais
PROEJA. Formação docente. Formação Continuada. Educação Profissional.
topic Ciências Sociais
PROEJA. Formação docente. Formação Continuada. Educação Profissional.
dc.description.none.fl_txt_mv Estudo realizado no âmbito de dois cursos técnicos do Instituto de Federal Educação do ES: a) Metalurgia e Materiais e b)Construção de Edifícios, modalidade PROEJA. Tem como objetivo analisar as representações sociais que os professores/as das disciplinas profissionalizantes tecem sobre o público jovem e adulto que chega à escola em busca de avanço na sua escolarização. Para tanto investigou por meio de entrevistas a formação básica (graduação) e continuada desses educadores e sua percepção sobre o Proeja e alunos deste programa. A partir desses dados, buscou problematizar os reflexos nas representações sobre esses estudantes. Ainda que os professores reconheçam a importância do programa, constatou-se a necessidade de serem criados fóruns para estudos e reflexões coletivas com a finalidade de repensar a sua práxis. Essas ações são importantes uma vez que persiste uma lacuna na formação básica e continuada desses educadores. Tal fato implica na incompreensão dos fundamentos epistemológicos e filosóficos que teorizam a prática docente para essa modalidade. A pesquisa está apoiada na teoria das representações sociais, na legislação e em estudos específicos do campo da EJA e da Educação Profissional.
description Estudo realizado no âmbito de dois cursos técnicos do Instituto de Federal Educação do ES: a) Metalurgia e Materiais e b)Construção de Edifícios, modalidade PROEJA. Tem como objetivo analisar as representações sociais que os professores/as das disciplinas profissionalizantes tecem sobre o público jovem e adulto que chega à escola em busca de avanço na sua escolarização. Para tanto investigou por meio de entrevistas a formação básica (graduação) e continuada desses educadores e sua percepção sobre o Proeja e alunos deste programa. A partir desses dados, buscou problematizar os reflexos nas representações sobre esses estudantes. Ainda que os professores reconheçam a importância do programa, constatou-se a necessidade de serem criados fóruns para estudos e reflexões coletivas com a finalidade de repensar a sua práxis. Essas ações são importantes uma vez que persiste uma lacuna na formação básica e continuada desses educadores. Tal fato implica na incompreensão dos fundamentos epistemológicos e filosóficos que teorizam a prática docente para essa modalidade. A pesquisa está apoiada na teoria das representações sociais, na legislação e em estudos específicos do campo da EJA e da Educação Profissional.
publishDate 2013
dc.date.none.fl_str_mv 2013-06-30
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artigos de Revisão de Literatura
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br/index.php/rec/article/view/1310
10.25190/rec.v2i1.1310
url http://publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br/index.php/rec/article/view/1310
identifier_str_mv 10.25190/rec.v2i1.1310
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv http://publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br/index.php/rec/article/view/1310/1073
/*ref*/ADORNO, T. W. Educação e emancipação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995.
/*ref*/BARRETO, D. A. B. Representações sociais do professor de Educação de Jovens e Adultos sobre leitura e escrita. Tese (Doutorado) Universidade Federal da Bahia, Salvador.
/*ref*/BRASIL, Parecer CEB 11/2000. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, 2000.
/*ref*/FREIRE, P. Carta de Paulo Freire aos professores. Estudos Avançados. Vol. 15, n. 42. 2001 (p 229 – 269).
/*ref*/FRIGOTTO, G. Trabalho, conhecimento, consciência e a educação do trabalhador: impasses teóricos e práticos. In: MINAYO, C. et al. Trabalho e Conhecimento, dilemas na educação do trabalhador. 2. ed. SP: Cortez : Autores Associados, 1989, p. 13-26.
/*ref*/GOMES, A. C. O desconhecimento dos conceitos de saúde na formação profissional: estudo de caso em cursos por internet. 2008. Tese de Doutorado em Ciências da Educação, Universidade del Norte, Assunção, PY, 2008.
/*ref*/KUENZER, A. Z. A formação de educadores no contexto das mudanças no mundo do trabalho: novos desafios para as faculdades de educação. Educação & Sociedade, Campinas, v. 19, n. 63, p. 105-125, ago. 1998.
/*ref*/MOURA, D. H., GARCIA, S. R. & RAMOS, M. N. Educação profissional técnica de nível médio integrada ao ensino médio. Documento Base. MEC/SETEC: Brasília, 2007.
/*ref*/Machado, L. R. S., Diferenciais inovadores na formação de professores para a Educação Profissional. In: Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica/Ministério da Educação, Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. v. 1, n. 1, (jun. 2008). Brasília: MEC, SETEC, 2008, p.8-22.
/*ref*/MINAYO, M. C. & Sanches, O. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis, RJ: Vozes, 1994.
/*ref*/Raggi, D. G. A metodologia de projetos: uma possibilidade para a educação emancipatória dos alunos do EMJAT/PROEJA no CEFETES. 2008. Tese de Doutorado em Ciências da Educação, Universidad del Norte, Assunção, PY, 2008.
/*ref*/SAVIANI. D. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 10. ed. ver. Campinas, SP: Autores Associados, 2008.
dc.rights.driver.fl_str_mv Direitos autorais 2013 Revista Expressão Católica
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Direitos autorais 2013 Revista Expressão Católica
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Núcleo de Publicação UNICATÓLICA
publisher.none.fl_str_mv Núcleo de Publicação UNICATÓLICA
dc.source.none.fl_str_mv Revista Expressão Católica; v. 2, n. 1 (2013): Revista Expressão Católica
2357-8483
10.25190/rec.v2i1
reponame:Revista Expressão Católica (Online)
instname:Centro Universitário Católica de Quixadá (Unicatólica)
instacron:Unicatólica
reponame_str Revista Expressão Católica (Online)
collection Revista Expressão Católica (Online)
instname_str Centro Universitário Católica de Quixadá (Unicatólica)
instacron_str Unicatólica
institution Unicatólica
repository.name.fl_str_mv Revista Expressão Católica (Online) - Centro Universitário Católica de Quixadá (Unicatólica)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1665948716919422976

Registros relacionados