A Escola Superior de Guerra como vetor das atividades acadêmicas do Ministério da Defesa sob o foco da gestão educacional e da gestão do conhecimento

• Autor(a) principal: Carneiro, Julio Cesar Simões Menescal
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Escola Superior de Guerra (ESG)
• Texto Completo: https://repositorio.esg.br/handle/123456789/1172
• topic: Ensino superior; Educação - Brasil; Gestão do conhecimento; Escola Superior de Guerra (ESG)

A educação é um processo que engloba o ensino e a aprendizagem. Fenômeno observado em qualquer sociedade como essência para sua existência e apoio a sua cultura. No Brasil ela é um direito constitucional. No âmbito do Ministério da Defesa (MD), a Escola Superior de Guerra (ESG) tem a finalidade de desenvolver os conhecimentos para que civis e militares possam exercer as funções de assessoramento e de direção, além de servir para o planejamento da segurança nacional junto às transformações da sociedade brasileira. Assim, esta monografia tem como objetivo analisar o processo de modernização organizacional realizado na ESG, ao longo do ano de 2019, sob o foco da gestão educacional (GE) e da gestão do conhecimento (GC), considerando a importância desse processo no aprimoramento dos processos acadêmicos e das estruturas para melhor atender e contribuir para com os anseios da sociedade. Sobre o aspecto da metodologia, a pesquisa, quanto aos fins, apresenta elementos qualitativo analítico, explicativo e dedutivo. Quanto aos meios de investigação, documental e bibliográfico. Além das consultas aos ditames concernentes à Escola e demais normas, são utilizados, como apoio no referencial teórico, os conceitos relativos à gestão de projetos (GP), somado às GE e GC. Como resultado, são elencados os benefícios da reestruturação organizacional advindos da efetivação do novo Regimento Interno (REGINT) à luz do referencial teórico, principalmente, o fato de haver uma correta distribuição das dimensões de organização e das dimensões de implementação defendidas pela GE. O novo REGINT também proporciona, sob a ótica da GC, que a socialização e combinação (produção) do conhecimento sejam realizadas em equipe, com civis e militares, por meio dos centros de estudo. Propicia às unidades de estudo da Escola a realização da combinação e internalização (aquisição e trato) do conhecimento. Ainda permite que os centros de estudos venham a exercer, por meio dos cursos e atividades, a externalização (articulação) do conhecimento junto ao público militar e civil. Além disso, o novo REGINT possibilita o estabelecimento da clara distinção dos processos da GP como essenciais para o sucesso de um projeto: planejamento, execução, monitoramento e controle. A pesquisa conclui que a antiga estrutura de caráter matricial se tornou pouco efetiva em face da rotina acadêmica, principalmente com o advento da reestruturação do MD e consequentes atribuições estabelecidas para a ESG, e que o novo REGINT surge para a correção dos devidos entraves gerenciais, permitindo o correto desenvolvimento da GE e o foco nas atividades de GC tanto para o meio interno quanto externo da Escola por meio de atividades e setores específicos da ESG.