A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NATURAL NO SÉCULO XIX: UM ESTUDO DOS OBJETOS DE ENSINO
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Publication Date: | 2018 |
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Source: | Pedagogia em Foco (Online) |
Download full: | http://revista.facfama.edu.br/index.php/PedF/article/view/416 |
Summary: | A disciplina de História Natural está inscrita nos currículos do ensino secundário brasileiro desde a criação do Colégio Pedro II em 1837. Essa disciplina, de característica essencialmente descritiva, foi bastante influenciada pelo método intuitivo que propunha a organização de museus escolares como instrumentos de ensino. Nesse sentido, a Escola Normal de São Paulo, criada para ser uma referência na formação de professores, adquiriu um importante acervo de animais taxidermizados, animais fixados, modelos e esqueletos para constituir um Museu de História Natural. Esse trabalho se apoia na ideia de que as disciplinas escolares são objetos históricos e na proposição de que os objetos escolares constituem um patrimônio cultural a ser preservado. Essa pesquisa foi desenvolvida a partir da análise dos inventários da Escola Caetano de Campos do final do século XIX e do atual acervo de objetos, com os objetivos de entender as características da cultura material da disciplina de História Natural e contribuir com as discussões sobre a preservação do patrimônio científico educativo. Os resultados indicaram que, embora ao longo do século XX tenha ocorrido a perda de muitos objetos dessa instituição escolar e um prejuízo para o patrimônio cultural e para a memória dessa escola, ainda restaram exemplares que oferecem importantes indícios sobre a educação em ciências no período investigado. |
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A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NATURAL NO SÉCULO XIX: UM ESTUDO DOS OBJETOS DE ENSINOHistória das disciplinas escolares. Cultura material escolar. História Natural.A disciplina de História Natural está inscrita nos currículos do ensino secundário brasileiro desde a criação do Colégio Pedro II em 1837. Essa disciplina, de característica essencialmente descritiva, foi bastante influenciada pelo método intuitivo que propunha a organização de museus escolares como instrumentos de ensino. Nesse sentido, a Escola Normal de São Paulo, criada para ser uma referência na formação de professores, adquiriu um importante acervo de animais taxidermizados, animais fixados, modelos e esqueletos para constituir um Museu de História Natural. Esse trabalho se apoia na ideia de que as disciplinas escolares são objetos históricos e na proposição de que os objetos escolares constituem um patrimônio cultural a ser preservado. Essa pesquisa foi desenvolvida a partir da análise dos inventários da Escola Caetano de Campos do final do século XIX e do atual acervo de objetos, com os objetivos de entender as características da cultura material da disciplina de História Natural e contribuir com as discussões sobre a preservação do patrimônio científico educativo. Os resultados indicaram que, embora ao longo do século XX tenha ocorrido a perda de muitos objetos dessa instituição escolar e um prejuízo para o patrimônio cultural e para a memória dessa escola, ainda restaram exemplares que oferecem importantes indícios sobre a educação em ciências no período investigado.Faculdade Aldete Maria Alves - FAMABarboza, RenatoMeloni, Reginaldo Alberto2018-12-04info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://revista.facfama.edu.br/index.php/PedF/article/view/41610.29031/pedf.v13i10.416Pedagogia em Foco; v. 13, n. 10 (2018): Pedagogia em Foco; 35-452178-30391808-1576reponame:Pedagogia em Foco (Online)instname:Faculdade Aldete Maria Alves (FAMA)instacron:FAMAporhttp://revista.facfama.edu.br/index.php/PedF/article/view/416/309Direitos autorais 2018 Pedagogia em Focohttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess2020-09-02T11:02:19Zoai:revista.facfama.edu.br:article/416Revistahttp://revista.facfama.edu.br/index.php/PedFhttp://revista.facfama.edu.br/index.php/PedF/oai2178-30391808-1576opendoar:null2020-09-02 11:02:19.384Pedagogia em Foco (Online) - Faculdade Aldete Maria Alves (FAMA)false |
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A disciplina de História Natural está inscrita nos currículos do ensino secundário brasileiro desde a criação do Colégio Pedro II em 1837. Essa disciplina, de característica essencialmente descritiva, foi bastante influenciada pelo método intuitivo que propunha a organização de museus escolares como instrumentos de ensino. Nesse sentido, a Escola Normal de São Paulo, criada para ser uma referência na formação de professores, adquiriu um importante acervo de animais taxidermizados, animais fixados, modelos e esqueletos para constituir um Museu de História Natural. Esse trabalho se apoia na ideia de que as disciplinas escolares são objetos históricos e na proposição de que os objetos escolares constituem um patrimônio cultural a ser preservado. Essa pesquisa foi desenvolvida a partir da análise dos inventários da Escola Caetano de Campos do final do século XIX e do atual acervo de objetos, com os objetivos de entender as características da cultura material da disciplina de História Natural e contribuir com as discussões sobre a preservação do patrimônio científico educativo. Os resultados indicaram que, embora ao longo do século XX tenha ocorrido a perda de muitos objetos dessa instituição escolar e um prejuízo para o patrimônio cultural e para a memória dessa escola, ainda restaram exemplares que oferecem importantes indícios sobre a educação em ciências no período investigado. |
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A disciplina de História Natural está inscrita nos currículos do ensino secundário brasileiro desde a criação do Colégio Pedro II em 1837. Essa disciplina, de característica essencialmente descritiva, foi bastante influenciada pelo método intuitivo que propunha a organização de museus escolares como instrumentos de ensino. Nesse sentido, a Escola Normal de São Paulo, criada para ser uma referência na formação de professores, adquiriu um importante acervo de animais taxidermizados, animais fixados, modelos e esqueletos para constituir um Museu de História Natural. Esse trabalho se apoia na ideia de que as disciplinas escolares são objetos históricos e na proposição de que os objetos escolares constituem um patrimônio cultural a ser preservado. Essa pesquisa foi desenvolvida a partir da análise dos inventários da Escola Caetano de Campos do final do século XIX e do atual acervo de objetos, com os objetivos de entender as características da cultura material da disciplina de História Natural e contribuir com as discussões sobre a preservação do patrimônio científico educativo. Os resultados indicaram que, embora ao longo do século XX tenha ocorrido a perda de muitos objetos dessa instituição escolar e um prejuízo para o patrimônio cultural e para a memória dessa escola, ainda restaram exemplares que oferecem importantes indícios sobre a educação em ciências no período investigado. |
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