A singularidade na sala de aula

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Leal, Bernardina
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Mosaicum
Texto Completo: https://revistamosaicum.org/index.php/mosaicum/article/view/256
Resumo: O texto problematiza a sala de aula enquanto locus privilegiado de relações intersubjetivas. Esse espaço aglutinador de conhecimentos, sentimentos,atitudes e idéias é investigado em seus diferentes e conflitivos aspectos. O imediatismo do dia-a-dia escolar é contraposto à necessidade deredimensionamento do saber e fazer educativos. Os pressupostos que fundamentam o empreendimento educacional são escavados eoportunizam questionamentos a respeito da infância, adultez e procedimentos educacionais. A imagem do professor é investigada e aacepção originária da palavra professor é resgatada a fim de imprimirlhe novos sentidos. O problema da reciprocidade entre o ensinar e oaprender é aprofundado em sua complexidade. Apenas aparentemente simples, esta relação provoca desdobramentos ininterruptos e exigereflexão. A sala de aula é, deste modo, colocada em questão e faz emergir a imagem da oficina como alternativa metodológica capaz de resgatar ocaráter vivencial do ato educativo. A experiência educacional deixa de ser percebida como uma intervenção e passa a ser vislumbrada comoum consentimento ou mesmo uma rendição.  
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