Análise de uma sequência de ensino de química focando os resíduos sólidos na perspectiva CTSA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Dantas Filho , Francisco Ferreira
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Silva , Helionada Costa, Lucena , Luciano Lopes de, Lins , Leonardo Diego
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Mosaicum
DOI: 10.26893/rm.v11i21.183
Texto Completo: https://revistamosaicum.org/index.php/mosaicum/article/view/183
Resumo: A busca por metodologias inovadoras e contextualizadas, que possam fazer uma intima relação da construção de conceitos científicos em sala de aula, com o cotidiano do aluno, perfaz os objetivos atuais no Ensino de Química. Nesta perspectiva, este trabalho tem o objetivo de vincular uma sequência de ensino numa abordagem  CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Meio Ambiente) a partir de questões ambientais, ocasionadas pelos resíduos sólidos urbanos, que culminou em uma conscientização de estudantes a mudar suas atitudes e buscar soluções para reformulações no âmbito educacional. Constatou-se que a proposta de estudo sobre os resíduos sólidos permitiu que os discentes compreendessem o tema abordado de forma articulada com as leis, a economia, a política, a cultura, que perpassam esse tema, levando-os a tecer um olhar mais crítico sobre o sistema de destinação dos resíduos sólidos.Palavras-chave: Sequência Didática, Resíduos Sólidos Urbanos. CTSA
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