Student perception of learning evaluation in democratic municipal management

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Machado, Cristiane
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Martins, Angela Maria, Fernandez, Gilne Gardesani, Assis, Adriana Cristina Reis de, Batista, Dulcilene Aparecida
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Estudos em Avaliação Educacional
Texto Completo: https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/5236
Resumo: This article aims to analyze student perception of learning evaluation regarding the educational policy implemented in the municipal school network of Santo André (SP). It is a qualitative study that used analytical triangulation to assess aspects of the educational policy of the municipality, grounded in a democratic management perspective, based on official documents. It discusses the literature in the field of learning evaluation, and presents information collected through focus groups with 5th grade students from two municipal schools. The interviews were analyzed using content analysis. The data show that students see the evaluation positively, as an instrument that promotes and supports advances in classroom learning, indicating possible reflections of democratic management principles implemented in municipal education.
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spelling Student perception of learning evaluation in democratic municipal managementPercepciones estudiantiles sobre la evaluación del aprendizaje en una gestión municipal democráticaPercepções discentes sobre avaliação da aprendizagem em uma gestão municipal democráticaAvaliação da AprendizagemEnsino FundamentalGestão DemocráticaPolíticas Educacionais.Avaliação da aprendizagemEvaluación del AprendizajeEducación BásicaGestión DemocráticaPolíticas Educacionales.Learning EvaluationElementary SchoolDemocratic ManagementEducational Policies.This article aims to analyze student perception of learning evaluation regarding the educational policy implemented in the municipal school network of Santo André (SP). It is a qualitative study that used analytical triangulation to assess aspects of the educational policy of the municipality, grounded in a democratic management perspective, based on official documents. It discusses the literature in the field of learning evaluation, and presents information collected through focus groups with 5th grade students from two municipal schools. The interviews were analyzed using content analysis. The data show that students see the evaluation positively, as an instrument that promotes and supports advances in classroom learning, indicating possible reflections of democratic management principles implemented in municipal education.Este artículo tiene el objetivo de analizar las percepciones de los alumnos sobre la evaluación del aprendizaje en el marco de la política educacional implementada en la red municipal de Santo André (SP). Presenta un estudio cualitativo que elaboró una triangulación analítica entre aspectos del contexto de la política educacional del municipio desde la perspectiva de la gestión democrática, en base a documentos oficiales; discute la literatura del área de los estudios sobre evaluación de aprendizaje; y presenta informaciones recogidas por medio de grupos focales junto a los alumnos del 5º año de Educación Básica I de dos escuelas municipales. Las entrevistas se examinaron en base al análisis de contenido. Los datos demuestran que los alumnos perciben la evaluación de forma positiva, como un instrumento que estimula y colabora con avances en el aprendizaje en el aula, indicando posibles reflejos de los principios de la gestión democrática instaurada en la educación municipal.Este artigo tem o objetivo de analisar as percepções de alunos sobre avaliação da aprendizagem no âmbito da política educacional implementada na rede municipal de Santo André (SP). Apresenta um estudo qualitativo que elaborou uma triangulação analítica entre aspectos do contexto da política educacional do município pautada na perspectiva de gestão democrática, com base em documentos oficiais; discute a literatura da área dos estudos sobre avaliação de aprendizagem; e apresenta informações colhidas, por meio de grupos focais, junto aos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental I de duas escolas municipais. As entrevistas foram examinadas com base na análise de conteúdo. Os dados demonstram que os alunos percebem a avaliação de forma positiva, como um instrumento que estimula e colabora com avanços na aprendizagem em sala de aula, indicando possíveis reflexos dos princípios da gestão democrática instaurada na educação municipal.Fundação Carlos Chagas2018-08-31info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/523610.18222/eae.v0ix.5236Estudos em Avaliação Educacional; Vol. 29 No. 71 (2018): maio/ago. 2018; 414-437Estudos em Avaliação Educacional; Vol. 29 Núm. 71 (2018): maio/ago. 2018; 414-437Estudos em Avaliação Educacional; Vol. 29 No. 71 (2018): maio/ago. 2018; 414-437Estudos em Avaliação Educacional; V. 29 N. 71 (2018): maio/ago. 2018; 414-437Estudos em Avaliação Educacional; v. 29 n. 71 (2018): maio/ago. 2018; 414-4371984-932X0103-6831reponame:Estudos em Avaliação Educacionalinstname:Fundação Carlos Chagas (FCC)instacron:FCCporhttps://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/5236/3638Copyright (c) 2018 Estudos em Avaliação Educacionalhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessMachado, CristianeMartins, Angela MariaFernandez, Gilne GardesaniAssis, Adriana Cristina Reis deBatista, Dulcilene Aparecida2024-01-23T13:22:01Zoai:ojs.publicacoes.fcc.org.br:article/5236Revistahttp://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/indexONGhttp://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/oaieae@fcc.org.br||ngimenes@fcc.org.br1984-932X0103-6831opendoar:2024-01-23T13:22:01Estudos em Avaliação Educacional - Fundação Carlos Chagas (FCC)false
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